《北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教学设计（2020年九月）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教学设计（2020年九月）.pptx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯,儿童乐园教学设计 教学内容：北师大版二年级数学上册儿童乐园 教学目标： 初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题。 在具体情境中经历把相同加数的连加算式改为乘法算式的过程，初 步体会乘法运算的意义，体会乘法与加法的紧密联系。 知道乘法算式中各部分的名称，会读乘法算式。 尝试提出与乘法有关的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。 教学重点：在具体情境中初步体会乘法的意义，能把加数相同的连加 算式改写为乘法算式。 教学难点：理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备：课件，算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿
2、童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐 园去看一看。（板书：儿童乐园） 二、探索新知 1.发现信息，提出问题。（出示主题图“儿童乐园”） 师：请你仔细观察这幅图，你能从图中发现那些数学信息？ 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有 2 人，有 4 架小飞机。 师：你观察的真仔细，其他同学谁能像他一样说说自己的发现吗？ 生：根据自己的观察说出相关的数学信息,1,2,学 海 无 涯 （设计意图：引导学生找信息，根据情境图能完整的说一句话。使学 生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。） 师：善于观察的同学们发现了这么多数学信息，你能根据这些信息， 提出一些
3、数学问题吗？ 2.解决问题。 师：同学们真棒！能提出这么多数学问题，下面我们先解决其中的一 个问题，有多少人坐小飞机？用我们以前学过的方法怎样解决这个问题？ 生：1 .数出来 2 .算出来：用加法 2+2+2+2+2=8（人）（板书：2+2+2+2+2=8（人） 师：你能结合图说一说算式里的 2 代表什么？ 为什么要写 4 个 2？ 加法 2+2+2+2+2=8（人）这个加法算式就是求 4 个 2 是多少？（板书： 4 个 2） 3.可以用乘法解决。24=8（人）（板书：24=8（人） 师：是的，还可以用乘法解决。相同加数是 2，先写 2，有 4 个 2，再 写乘 4。这个加法算式就可以用 2
4、4 来表示。用乘法算式表示，得数依然 是 8。这位同学列出的就是一个乘法算式。这节课老师就和同学们认识乘法 （板书：认识乘法） 师：这个乘法算式我们还可以写成 42=8（人）。（板书：42=8（人） （设计意图：引导学生把连加算式改写成乘法算式，可以改写成两个 乘法算式。） 3、读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？24：这个算式读作 2 乘 4 等于 8，42： 这个算式读作 4 乘 2 等于 8。,3,学 海 无 涯 （板书：读作：2 乘 4 等于 8 读作：4 乘 2 等于 8）（学生一起读） 师：乘法算式和加法算式一样，乘法算式里的符号和数也有自己的名 称，我们一同来认识一下吧
5、！ 师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟老师一起写，左斜、右斜。 乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。 师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？（指读 名称） （设计意图：让学生学会乘法算式中各部分的名称和乘法算式的读 法。） 4、算式含义。 师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的 2 和 4 分别 表示什么？你能不能结合图给大家说一说？ 生：2 是一个飞机上能坐 2 个人，4 是有 4 架飞机。 师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？ 师：我们从图中能够知道 4 和 2 表示的含义，那这个加法算式中有 4 吗？他在哪呢？ 师：4 个 2 相加可以
6、用 24 或 42 表示。 （设计意图：让学生根据情境图说出乘法算式中各部分表示的含义， 从而理解乘法算式表示的意义，即表示几个几相加。） 5、8 架飞机。 师：你们看，又发生了怎样的变化？ （出示幻灯片，8 架飞机） 师：现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？我们先看看是几个几相,师：我们刚才集中解决了情境图中的有多少人做小飞机？，他上面还,4,学 海 无 涯 加，再写出乘法算式。 师：那你们想不想写出加法算式？为什么？ 师：你们看，又发生了怎样的变化？ （出示幻灯片，16 架飞机） 师：现在有多少人坐小飞机？你还会表示吗？ 我们先看看是几个几相加，再写出乘法算式。 师：那你们现在还想不想写出
7、加法算式？为什么？ 师；让我们放慢脚步，回头看看我们刚刚得到的这些算式；对比加法 和乘法算式，你有什么想法？ 2+2+2+2=8 24=8 2+2+2+2+2+2+2+2=16 28=16 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=32 216=32 师：观察左侧这些加法算式，你发现每个加法算式有什么特点？ 师；加数相同的连加算式，也可以用乘法表示。它们都表示几个几是 多少。 生：用乘法算是比较简单 师：知识老爷爷也是这样告诉我们：几个相同的数相加，用乘法表示 简便。 （设计意图：通过解决 8 架飞机上有多少人，16 架飞机上有多少人， 让学生感受到在相同加数的连加算式里
8、，加数的个数比较多时用乘法比较 简便。） 6、解决其他问题。,5,学 海 无 涯 有许多的问题，你想解决哪一个？把你解决的办法用算式的形式说出来。 师：你们会解决吗？老师这里有一些淘气写来的答案，你来猜一猜他 分别解决的是哪幅图的问题？你能很快的说出来吗？ （设计意图：通过解决飞机上有多少人，放手让学生自己去找能解决 其他问题的算式。） 课间休息：律动我坐小飞机呀飞飞飞、我坐小火车呀呜呜呜、我坐小 船儿呀划划划、我坐小汽车呀嘀嘀滴 三、巩固练习。 1.练一练第 1 题。 师：现在请同学们打开课本，翻到 19 页，完成练一练的第 1 题。 学生汇报结果。 师：（出示第 1 题的第 2 小题，7+
9、7=14）你是怎么看的？有没有不同的 加法算式？ 生： 2+2+2+2+2+2+2=14 师：你是怎么看的？ （设计意图：引导学生在观察图时，不仅能横着观察，还能竖着观察， 从而列出不同的加法算式。） 2.练一练第 2 题。 师：看图直接判断是几个几相加，写出乘法算式。 师：第 1 幅图表示几个几相加？怎么列式？第 2 幅图呢？他是怎么看 的？ （设计意图：进一步巩固乘法的意义，先说含义，接下来直接列乘法 算式。）,6,学 海 无 涯,3、练一练。 师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？ 3+3+3+3=34 4+4+4+4+4=45 2+2+2+2+2+2+2+2=28 1+1+1+1+1
10、+1+1+1+1=19 6+6+6=63 5+5+5+5+555 师：像这样加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式来表示。 （设计意图：通过前面的学习，能把加法算式改写成乘法算式，使学 生理解在加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式表示。） 四、总结。 师：今天我们通过儿童乐园认识乘法，同时也感受到在相同加数 的连加算式里，加数的个数比较多时，用乘法表示比较简便。我们的生活 中也有很多能用乘法解决的问题。 师：1 排有 4 个人，要算 5 排有多少人？谁会用乘法列算式？只列算式， 不算得数。7 排呢？ 一只手有 5 根手指头，两只手有几根手指头？ 一只青蛙与四条腿，3 只青蛙有多少条腿？ （设计意图：使学生感受到生活中有很多问题也可以用乘法解决。） 师：由于时间关系，我们的例子不能再举下去了，但是我相信聪明的 你们一定可以找到生活中更多能用乘法解决的问题，对吗？把你们发现的 能用乘法解决的数学问题下课后和你的伙伴说一说，或是带回家和爸爸妈,7,学 海 无 涯 妈说一说，好吗？ 五、板书设计： 儿童乐园 加法：2+2+2+2=8（人） 表示 4 个 2 相加 乘法：2 4 = 8 （人） 读作：2 乘 4 等于 8 4 2 = 8 （人） 读作：4 乘 2 等于 8 ： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数,
