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1、【题目题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。 美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了,我看见了就记 住了,我做过了就理解了” 。 从教育角度立意,写一篇不少于 800 字的文章。 【参考范文参考范文】 知行合一 贵于行之 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理学贵于知 之，更贵于行之。 西汉文学家刘向说过 ： “耳闻之不如目见之， 目见之不如足践之。 ” 千百年来， 多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见 不如一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点 墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发” 。
2、如果没有博观或 者博闻， 想必无论是谁也是无处可取的。 伟大的人民教育家陶行知先生指出了 “行 是知之始，知是行之成”的主张。 “行知”之名也正代表了他的“行动知识 再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。 教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。 齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在 马厩观马的结果；达芬奇为了完成最后的晚餐 ，曾用两年半的时间到酒馆、 市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所 成，就必须有“知”在肚里， “知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，达 到教师传播知识，学生掌握
3、知识的目的。单有“知”是不行的，要紧的是“行” ， 是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认 为是 “空水瓶” ， 没有真才实学。 荀子曰 ： “吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也” 。 孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也” 。光是知之， 而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽， 亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名 川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲 自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真 的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实
4、践出真知，唯 有“行”了，方可验证所“闻”所“见” ，只有“行”了，才能掌握真正意义上 的“知” 。在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体 验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只 会运用书本知识空发议论， 那只会给人留下笑柄。 昔有赵括纸上谈兵， 最终败北 ； 今有学生空谈理想，最终无所成就。 学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参 与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。 【题目题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。 苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人， 他热爱孩子，感到
5、和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人， 善于跟他们交朋友， 关心孩子们的快乐和悲伤， 了解孩子的心灵。 ” 马克思说 ： “只 能用爱来交换爱， 只能用信任来交换信任。 ” 高尔基说 ： “谁爱孩子， 孩子就爱谁， 只有爱孩子的人才会教育孩子。 ” 根据上述材料，请以“爱心在教学中的力量”为题，写一篇 1000 字左右的 论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。 【参考范文参考范文】 爱心在教学中的力量 “爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。作为一名 人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个 学生的心间，通过爱的教育
6、促进学生的成长和发展。 作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，教师对每 一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身 教；在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师 就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他 们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行 表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进他们的全面发展。 作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿教师的意识强，如果教 师能够在学生们面前树立一个美好的形象， 学生们也会因模仿教师而自然而然地 养成良好的习惯。如当教师发
7、现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起 来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进 行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好 人好事的良好习惯。 作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲 爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人， 如果教师用爱心去关心他们， 用爱心去帮助他们， 他们一定会逐渐脱落思想的 “尘 垢” ，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与 批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点” ， 以此作为转化他们的“起
8、步点” ，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱 动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要“动之以 情，晓之于理” ，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他、感 化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自信、美好的明天。 “爱”是消除师生之间情感障碍的保证； “爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁； “爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药； “爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将自己的爱心和耐心，化 作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。 让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱的教师。 【题目题目】阅读下
9、面的材料，根据要求写作文。 兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子 教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还 不明原因的嚷嚷：“成功来自 90%的汗水。加油！加油！” 根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇议论文。 要求：题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅， 不少于 1000 字。 【参考范文参考范文】 因材施教 美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问 题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成 的” 。这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理
10、的帮助” ，就 如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。 “尺有所短，寸有所长。 ”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长 短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事 情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器， 让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。 学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习 也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个 性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要 各行各业、各个层次的人才，这也需
11、要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础 上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬 个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分 的施展。 有一次， 孔子讲完课， 回到自己的书房， 学生公西华给他端上一杯水。 这时， 子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以 立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说 ： “总要问一下父亲和兄长吧， 怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬 地问 ： “先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答 ： “对， 应该立刻实行。 ”冉有走
12、后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎 么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临 事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三 思而行。 ” 在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽 相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要 留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对 性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习 风格转化为学习策略。 苏霍姆林斯基说过， “每个学生都是独一无二的世界。 ”每一个学生都是与众 不同的，都有
13、自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有 雨的趣。因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认 知水平、 学习能力以及自身素质的差异， 进行有针对性的教学， 发挥学生的长处， 弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。 【题目题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。 阿凡提乘坐的船在海上遇到了台风。船长和水手们都尽力挽救这条船，可阿 凡提却无动 于衰，静静地站在一边。船长严厉地向他吼道：“阿凡提，你怎么无动于衷 呀？快帮忙保住我们这条船呀！”阿凡提还是一动不动，说道：“我只是一名乘 客，关于这条船的安全是你们的责任，不是我的责任！”
14、 根据上述材料给你的启示，从教育角度立意，写一篇文章。 要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点 明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于 800 字。 【参考范文参考范文】 教师的责任 做教师，就是做学问，想从学问中去找“黄金屋” ，是一种错误的想法。 “书 中自有黄金屋， 书中自有颜如玉” 的古训， 绝不是真的叫你到书中去搜寻 “黄金” ， 而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。 做教师就是做学问。就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，人生价值 的轻舞飞扬。人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多 数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去
15、追求的。今天，教师在物质上 的生活已经超越“衣食足” 。但教师这个工作是以精神追求为主的。我们的物质 由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使我们更好地沉下心来。做一趟 人生美好的精神之旅。 教师要有责任感， 有责任感的人才是值得信赖的人。 人， 也只有有了责任感， 才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现前方有那么多需要自己担当的事。 一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人对工作没有了责任 感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便你再聪明也没有用，因为这个世 界已经证明， 最有成就的人往往不是最聪明的人， 而往往是那些有一股傻劲的人。 从教师的职业道德来讲，一个教师不管
16、你想不想做出点成绩来，都必须要有强烈 的责任感，每个教师要教几十乃至上百个学生，学习是学生生活的重头戏，遇到 一个没有责任感的教师，那是莫大的不幸。 一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。我们不能期望 一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和祖国的未来联 系起来。人，只有一次青春。作为一名教师，对自己有责任感，最重要的行动是 珍惜自己宝贵的青春年华。不少人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起 这青春，殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享乐主义怎样泛滥成灾，我仍要坚 持说，教师就是教师。教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一 样” ，教师才能在精神的世界里保持独立独行的清醒与尊严。 对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是 做一天教师撞一天钟。谈到责任感，就必然要说到对学生负责。我认为，发展自 己是对学生最好的负责。我由衷地感到，对学生有责任感，对学生最大最好的责 任感，就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业本领的教师。 【题目题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。 师旷是我国古代著名的音乐家
