数学领域幼儿发展目标(最新版-修订)

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1、 数数 学学 领域幼儿发展目标领域幼儿发展目标 学年目标学年目标 小班中班大班 1学习按物体的一个特征进行分类。 2学习按物体量（大小、长短）的差异进行 4 以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行 排序。 3认识“1”和“许多”及其关系。 4学习用一一对应的方法比较两组物体的数 量，感知多、少和一样多。 5学习手口一致地从左到右点数 5 以内的实 物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目 取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。 6认识圆形、正方形、三角形。 7初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义， 学习正确运用这些时间词汇。 8学习区分和说出以自身为中心的上下方位； 学习判断两个物体之间明

2、显的上下关系，说出 什么在什么上面，什么在什么下面。 1认识 110 以内的数字，理解数字的含义， 会用数字表示物体的数量。 2学习目测数群，学习不受物体空间排列形式 和物体大小等外部因素的干扰，正确判断 10 以 内的数量；感知和体验 10 以内自然数列中相邻 两数的数差关系；学习 10 以内序数。 3认识长方形、梯形、椭圆形。 4学习用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭 和建造活动。 5学习概括物体（或图形）的两个特征；学习 按物体的某一特征和数量进行分类。 6学习按量（粗细、高矮等）的差异进行 7 以 内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。 7观察、比较、判断 10 以内的数量关系，逐

3、步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决 新问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁 1学习 10 以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒 着数。 2学习 10 以内数的分解和组成，体验总数与部分数 之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和 互换关系。 3学习 10 以内数的加减，认识加号、减号，初步理 解加法、减法的含义。学习用加减法解答生活中一些 简单的问题。 4能理解符号“” 、“” 、“”所表示的意思， 学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表 示 10 以内数量变化关系。 5学习按物体两个以上特征或特性进行分类；学习 按某一特征的肯定与否定进行分类；学习层级分类和 多角度分类

4、。 6 学习按物体量的差异和数量的不同进行 10 以内正、 逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆 关系。 9 在教师引导下， 能注意周围环境中物体的形 状和数量。 移能力的发展。 8初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它 们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 9学习区分和说出以自身为中心的前后方位； 学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关 系；学习按指定方向运动。 10能注意和发现周围环境中物体量的差异， 物体的形状，以及它们在空间的位置等等。 7认识几种常见的立方体图形（正方体、长方体、 球体、圆柱体） ；能根据形体特征进行分类；体验平 面图形与立体图形之间的关系。 8学习等

5、分实物或图形；学习自然测量。 9学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会 向左、 向右方向运动。 在日常生活中， 能注意自己 （或 物体）在空间的位置和运动方向。 10认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知 道一星期中每天的名称和顺序。学习一些表示时间的 词汇， 在日常生活中， 感受和注意时间的长短和更替， 知道要爱惜时间。 11 认识一元以内的人民币， 能说出它们的单位名称， 知道他们的值是不相同的。 学期目标学期目标 小班上学期小班下学期 1运用各种感官、感知 1 和许多两个不同的数量，区别一和许多。 2 独立操作对应的学具， 学习用对应的比较方法 （重叠法、 并放法） ， 比较两组

6、物体的多少或一样多。 并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多 了，什么少了，或是一样多。 3积累大小、长短比较的经验。 4能在一组（3 个）学具中找出最大、最小（最长、最短）的。 5感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。并对生 活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。 6在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。 7学习按物体的明显的一个特征马物体分组或归并在一起。积累的经验能 用于日常整理收拾玩具活动中。 8在穿珠及物品排列时尝试 AB、AB间隔排列。 1学习口手一致。5 以内点数，并能说出总数。能正确取拿与分发 5 以内 数量物品。 2学习识别 5 以内数字，并能认读。

7、3比较物体的大小（长短） ，能把 45 个物体按大小（长短）排序，并能 找出最大（最长）和最小（最短）的。 4区别 5 以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组 物体。 5在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习 正确命名。 6生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。 7学习按物体的一个特征进行分组和归并。 8学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列（如 AB、AB， ABC、ABC） 。 9结合生活内容区别“白天”和“黑夜” 。 调整建议调整建议 学期目标学期目标 中班上学期中班下学期 1学习 6 以内数数； （1）学习不受物体的颜色

8、、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。 （2）学习默数 6 以内数量的物体，并进行按物取数、按数取物活动。 （3）学习 6 以内倒着数，并知道倒着数时越数越少。 （4）学习 6 以内相邻两数的数差关系，知道前一个数比后一个数小 1，后 一个数比前一个数大 1。 2学习正确认读 6 以内数字和摆放 6 以内的数字卡。 3学习使用序数“第一、第二、第三第六” 。 4日常生活中进行 115 以内唱数及点放物品不跳数。 5认识生活中常见的数学标记，了解它所表示的意思。 6比较物体高矮、粗细，知道哪个高（粗） 、哪个矮（细）或者一样高（粗） 。 会将 45 个物体的按高矮（粗细）排序。日常生活中能

9、用粗细（高矮）词 汇表达物体的特征。 7比较 6 以内物体的数量、知道哪个多、哪个少，会将 6 以内数量的物体 按多少排序，并学习将 6 以内数字卡进行顺序和倒序排列。 8日常生活中分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇 等量词。 9认识长方形、半圆形、椭圆形、知道其重要特征，能正确命名。 10尝试图形的拼拆。 （1）看图样将图形片拼搭成物体或图案。如 1学习 10 以内数数。 （1）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。 （2）学习 10 以内的相邻数和倒着数数。 2认识 10 以内的数字。重点是数字 710，学习数词，会正确认读和摆放 数字卡片。 3学

10、习 10 以内数字。能将 10 以内的数字进行顺序或倒序排列。 4在日常生活中能进行 20 以内唱数和点算物品，不跳数。 5学习使用序数：“第一、第二第十”表示物体的顺序。 6能进行物体厚薄比较，知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚。能按厚薄之 差异排序（45 个物体） 。 7能进行 10 以内物体数量的比较，知道哪个多？哪个少？或者一样多，并 能按数量多少排序。 8结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。 9 在数量的比较中， 能不受物体大小、 颜色、 形状及排列位置、 间距等影响， 积累数量比较及数量守恒的经验。 10认识梯形，知道其主要特征，能正确指认与命名。关注生活中像梯形的 物体

11、。 11继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆。 （1）图形拼搭成图形。如： （2）已认识的图形拆开再拼搭成原形。如： 11学习独立完成 810 块分割片拼图。 12区分并指出前后、里外、空间方位。 13学习按物体两个特征命名和进行分类。 14继续学习模式排序（ABB、AAB、AABBCC） 。并能将自己排列的模式 用语言进行交流。 15在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关 系的经验。 16日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做 什么的顺序。 （2）图形拼搭成图形。如： （3）继续学习独立完成 815 分割之拼图。 （4）继续辨认里外、前后等空间

12、方位。 12学习按物体特征进行双因子分类（同时考虑事物的两个特征） 。 13学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。 14学习按 ABA、ABA模式排列。 （1）照提供的模式排列。 （2）在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。 （3）按提供模式用与模式不同材料排。 15 在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系。 如 ： 分割大小，分割块数就少；分割片小，分侵块数就多。 16结合日常生活与游戏活动，用序数辨别物体摆放前后的位置，以及 辨别事物发生的前后顺序。体验按顺序做事，又快又好。 17. 在日常生活中，能理解并会运用昨天、今天、明天等词表示时间。 调整建

13、议调整建议 学期目标学期目标 大班上学期大班下学期 1学习 10 以内相邻数，知道 A？C？B？理解相邻数之间大 1 小 1 之关系。 2区别 10 以内单双数，学习 20 以内双数。 3学习 30 以内唱数和点算 20 以内物品不跳数。 4学习 5 以内数的组成，并体验“数越大，组合方法越多” 。 5比较宽窄，知道哪个宽、哪个窄，或者一样宽。除目测比较外，尝试用自 然作自然测量比较，并正确运用宽窄词汇表达比较结果。 6 认识 “+” “” ， 知道其名称、 读法及意义， 会进行 5 以内数量的加减口算。 7认识星期，知道一星期有 7 天及排列顺序。并与“今天、明天、昨天”时 间概念建立联系。

14、如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及双 休日表示的意思。 8认识球体、圆柱体，知道它们与平面图形主要区别，并能正确命名。 9学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、 墙的宽窄等。 10学习独立完成拼 20 片之分割图。 11学习按图样在钉子板上用橡筋勾图及将钉子板上橡皮筋所勾图形描绘在 方格纸上。 12继续学习多重分类和按物体一个特征的肯定与否定标准的分类，尝试寻 找多种特征进行分类。 13继续学习模式排序（ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC） ，并 对已排列的模式，尝试多种较简洁的口述的方法。并能关注和欣赏环境中物 1继续学习 10 以内各数

15、的组成（610） ，并在理解每组两个部分数的互换关 系基础上，引导幼儿发现并理解互补、递进、递减，某数分和组数比原数少 1 等规律。 2学习 5 以内唱数，取放 30 以内数量物品，点算时不跳数。 3了解 1/2、1/4 意义，了解一倍、两倍意义。 4认识“0” ，知道“0”所表示的实际意义。 5学习书写数字“010” ，有书写兴趣和初步养成良好的书写习惯。 6正确较迅速口算 10 以内加减式题，并熟练掌握加数量（1+1=2，2+1=3， 3+1=4）及累减数量（81=7，71=6，61=5） 。 7. 学习按物体量的差异和数量的不同进行 10 以内正、逆排序，初步体验序列 之间的传递性、双重

16、性和可逆关系。 8. 学习将一个物体分成相等的两份或四份。 9认识整点、半点，能识别及在钟面拨出某点、某点半。 10知道一年有 12 个月及顺序，每月有 30 天（31 天） ，区别星期、周、日 的顺序。 11学习用跨大步、脚印、绳子等自然物进行测量，比较远近。知道哪边远， 体的排列模式。 14在图形拼搭中，体验部分与整体关系，积累部分小于整体，整体大于每 一部分等经验。 15学习在收集、记录、整理信息资料时能运用已有的经验用数学表征方法 表明意见。 哪边近或一样远，会按远近排序。 12学习操作天平，探索使之平衡的多种方法，能在比较物体轻重基础上按 物体轻重排序。 并能在一定条件下推理思考物体的轻重比较， 如 A 重于 B， B 重于 C，思考 A、C 重量比较。 13 认识正方体、 长方体。 知道它们与平面图形之区别及每种形体的主要特征。 14区别左右，能指出左上、左下、右上、右下等复合方位。 15继续学习看简单的平面图形之图样进行立体搭建或插塑构造。 16能寻找物体明显和不明显特征进行多重分类和尝试集分类。 17学习用数量、符号、图形卡片进行模式排序，并尝试从直接模式过