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1、高枧小学小学留守儿童 帮帮 扶扶 制制 度度 高枧小学 2016 年 9 月 高枧小学小学留守儿童帮扶制度高枧小学小学留守儿童帮扶制度 一、 落实责任，强化管理 学校成立了以校长为组长，分管领导为副组长，各班主 任为成员的工作领导小组，将留守学生的教育和管理纳入了 对各班主任工作考评的栏目中。 留守儿童领导小组： 组长：付杰 副组长：陈维军 成员：全体教师 二、建立制度，细化管理 1.是建立“留守学生”档案和联系卡制度。各班建立每 位“留守学生”的个人档案和联系卡，实行动态管理。 2.是建立关爱责任帮扶制度。学校与教师签订责任书， 鼓励有条件的教师成为“留守学生”的”代理家长” 。对寄 宿在校
2、的“留守学生” ，班主任及生活老师通过经常与他们 交流，及时了解他们的思想动态和生活情况，对他们给予必 要的帮助和引导;对非寄宿 “留守学生” ， 班主任应定期家访， 及时向代理监护人反馈孩子的情况，帮助其做好孩子的管护 和教育工作。 3.是建立“谈心”制度。通过学校心理咨询室，定期对 留守学生进行心理咨询，召开”留守学生”会议，帮助他们 理解父母外出务工的艰辛，感受老师、同学对他们的关心， 增强师生间的亲切感和信任感。 4.是建立突发事件应急机制。要建立了“留守学生”学 校-家长(监护人)-政府”之间完备的联系方式和突发事件的 应急机制。对重点“留守学生”实行了师“一带一”包教帮 扶。 三、
3、加强交流，情感管理 各班主任要采取多种途径加强与“留守学生”父母和代 理监护人的交流与配合。一是电话传亲情。要向”留守学生” 及其家长、代理监护人公布了班主任和任课教师的联系电 话、详细通讯地址，方便家长与教师随时沟通。还要开设了 亲情专用电话，定期让”留守学生”与家长通话。二是书信 话关爱。学校一方面鼓励“留守学生”常给父母写信，一方 面通过下发致学生家长的一封信 ，同家长及时交流学校 工作和孩子的学习情况。三是面对面交流。 四、丰富活动，科学管理 爱心育人，弥补亲情缺失。我们在倡导“珉主、平等、 和谐”师生关系的基础上，对“留守学生”喊出了“爱心育 人”的响亮口号。在每位“留守学生”的生日
4、到来时，为他 们送上写满祝福与鼓励的贺卡;当“留守学生”在生活上遇 到困难，心灵上感到困惑时，为他们解除困境，解开心结; 当“留守学生”生病时，老师应像父母一样守护在他们身边， 无微不至地关心、呵护他们。在同学中开展”手拉手”结对 帮扶活动，让“留守学生”与其它同龄人相互帮助，携手共 进。 德育为首，培育健康心理。各班要进一步加强了对“留 守学生”良好品德和行为习惯的培养，如聘请心理咨询室教 师对学生进行辅导，通过建立心声信箱、开设心声倾诉室等 为“留守学生”解决心理问题，挑选部分学生组成”心灵小 天使” ，在老师的指导下向有需要的同学提供心理健康方面 的咨询与辅导。 赏识教育，突出个性发展。各校注重对“留守学生”因 材施教，发挥个人特长。
