《牛津上海版（试用本）三年级下册英语Module 4Unit1 My bodyPeriod 3教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津上海版（试用本）三年级下册英语Module 4Unit1 My bodyPeriod 3教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)3B M4U1 My body（Period 3）Our bodies can tell loveBook: OXFORD English 3B M4U1Teaching aids: Multi-media, word cards, pictures cards, flash, worksheet, etc.教学设计说明学情分析：本次借班上课的班级是进才实验小学三年级的学生。三年级的学生通过两年半的英语学习，已经积累了一定的语言知识和技能。三年级的学生基本能够运用英语进行简单的日常会话，这个年
2、段的孩子善于模仿，乐于表演，并具备了一定与他人合作的意识。当然不排除会有一部分学生口头表达能力相对较弱，他们往往在课上表现出发言声音轻、语音不规范、语法错误多、交际能力弱等。本课时旨在用过再构文本，借助学生熟悉的卡通人物，引入儿歌、歌曲来提高学生的学习兴趣和表达愿望。通过听说文本内容、角色扮演来巩固学生的语言知识。通过学习语言结构来培养学生语段输出的能力。通过猜测讨论来激发学生的思维。通过前期的学习，学生已掌握与本课相关的知识能力有：1. 能掌握五官类的词汇： face, eye, ear, nose, mouth等，并能用相关的形容词进行描述。2. 能掌握to have句型，can句型和to
3、 be 句型：能根据不同的人称运用have/has进行表达；能运用to be句型来对物品的单复数进行描述，如Its/ Theyre3. 能掌握like动词的用法：能用like doing对自己喜欢做的事情进行表达。4. 能理解be like 的意义，并进行简单的想象表达。5. 能对情境中人物的语言、动作进行模仿；能就某一个话题进行合理的想象与猜测。模块教学任务分析：3BM4为选学内容，学习主题是More things to learn（学习更多的事物）， 分别围绕My body（我的身体），Childrens Day（儿童节）以及Story Time（故事时间）这三个与孩子生活、学习息息相关的
4、话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生了解身体部位的名称及功能，感受个体的不同以及肢体传达的信息；在体会与分享不同国家儿童节时间与活动中感受节日的快乐，了解不同国家的文化差异。在经典故事的阅读中，理解故事的情节，感受勤奋、团结的力量。单元教学任务分析：3BM4U1的单元主题是My body（我的身体）。通过本单元学习，能学习与运用与身体部位相关的词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet), belly等；能运用祈使句对身体部位给出命令并进行反应，如Touch Raise。进一步学习运用 I have ;
5、My is/ are; This is my Its These are my Theyre; I can with my 等介绍自己的身体部位，感受其特点和功能；在此过程中，学会观察与思考，感受个体的不同以及肢体传达的信息。单元教学设计思考：第一课时(Topic: I am Big Head)，以Big Head向朋友介绍自己为学习情景，初步学习、理解与运用本单元核心词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等；初步运用I have My is/ are的句型结构来观察与描述各自的身体部位。通过肢体特
6、征的不同感受个体的差异。 第二课时(Topic: I can draw myself)，以Big Head画自己为学习情景，进一步运用与身体部位相关的词汇与句型 I haveMy is/ are，在此基础上进一步结合句型This is my Its These are my Theyre对身体部位进行介绍，并初步运用句型I can with my对人体部位的功能进行描述。第三课时(Topic: Our bodies can tell love)，以Big Head完成作业为学习情景，通过再构文本,进一步运用与身体部位相关的词汇并适当拓展：broad shoulders, a broad bac
7、k, a beer belly等。初步感知理解运用You haveIts/ Theyre like I like I can 来表达自己从他人肢体上感受到的爱；并尝试用I can show my love with my I can 来描述自己向他人展示爱的方法。通过肢体的活动感受身边的爱。单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period 1I am big headLook and learn & Listen and say& Listen and enjoyPeriod 2I can draw myselfSay and act & Draw and say& Play a game P
8、eriod 3Our bodies can tell loveRevision & Extension 单元课时目标说明：课时话题语言知识语言技能情感态度第一课时I am Big Head1. 能在语境中正确认读人体部位名称词，如：body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等。并积累名词单复数的表达。2. 能在语境中较熟练地运用I have My is/ are的句型结构来观察与描述各自的身体部位。1. 能通过歌曲的吟唱复习与人体部位相关的名词；2. 在理解与感知文本的基础上，尝试用简单句型描述自己的身体部位的特
9、征。通过肢体特征的不同，使学生感受个体的差异。第二课时I can draw myself1.能在语境中熟练地使用与人体部位相关的核心词汇。并感知理解人称代词myself 的意义。2. 能在游戏中理解运用相关的祈使句，如Stretch your arms. Raise your hands等，来给出命令或作出回应。3.在语境中能够熟练的运用核心句型来描述身体部位，并运用句型This is my Its These are my Theyre来丰富表达。4.在语境中尝试运用句型I can with my对人体部位的功能进行描述。能结合语境运用to be句型, to have句型以及can句型对人体
10、部位的特征和功能进行整体描述。通过描述自己的身体特征及功能，使学生进一步认识自己。第三课时Our bodies can tell love1.能结合情景综合运用本单元的核心单词与核心句型。2. 能在再构的文本中认读词汇：a beer belly, broad shoulders 等;3.通过学习再构文本运用句型进行语段输出：You haveIts/ Theyre like I like on your I can feel your love.How sweet!1.能熟练地朗读再构文本: Our bodies can tell love；2. 能综合运用所学句型表达自己从他人肢体上感受到的爱
11、。3. 能尝试用所学句型描述自己通过肢体向他人表达爱的方法。通过学习再构文本，使学生感知身体部位在日常生活中传递爱的方式。通过各个身体部位，我们不仅可以感受到别人对我们的爱，也可以向别人表达爱。培养学生学会观察，懂得感恩。第三课时教学目标：A. 基本目标：l 理解再构文本，使学生了解Big Head的作业任务。l 通过再构文本进一步理解、运用与身体部位相关的词汇： E.g., body, head, shoulder, arm, finger, hand, knee, leg, foot(feet)等。并能理解和运用相关拓展词汇：E.g., broad shoulders, a beer be
12、lly, a broad back等。l 通过再构文本进一步运用to have句型, to be句型和can句型来对身体特征进行描述。B. 发展目标：l 使学生能综合运用所学句型：You haveIts/ Theyre like I like on your I can feel your love. How sweet! 进行语段输出，表达自己通过肢体活动感受到的爱。l 引导学生思考如何用肢体表达爱。C. 情感目标：l 使学生有情感地扮演故事中的角色，感知身体部位在日常生活中传递爱的方式，学会感受爱，表达爱。教学重点与难点：l 学习再构文本，使学生想象肢体部位像什么，并用be like进行描
13、述。l 使学生能综合运用所学句型：You haveIts/ Theyre like I like on your I can feel your love. How sweet! 进行语段输出，表达自己通过肢体活动感受到的爱。Topic: Our bodies can tell loveProcedureContentMethodsPurposePre-task1. Warming up1-1. Let Ss sing a song.通过吟唱与本节课主题相关的歌曲，活跃课堂气氛，并复习相关身体部位。2. Lead-in2-1. Let Ss listen and get to know Big
14、 Head2-2. Let Ss learn about Big Heads homework.引导学生认识本课主人公Big Head。并且通过他的作业引出今天的学习任务。While-taskTask OneI can draw my dad.Teach: broada beer belly1. Let Ss look at the picture and listen to Big Heads introduction.2. Let Ss choose one of the body parts and introduce it/ them.3. Let Ss compare: broad
15、& narrow4. Let Ss say a chant.A small head, a big body, this is my daddy.Broad shoulders, strong arms and a beer belly.Big hands, big feet on his big body. Two long legs I can draw,I can draw my daddy! 通过大头儿子画爸爸，让学生在看一看，听一听的过程中复现本单元的核心词汇和句型。让学生选择一个身体部位进行描述，巩固旧知并引出新授词汇的学习。通过图片比较broad和narrow,加强学生对词汇意义的理解。借助儿歌韵律活跃课堂气氛。通过儿歌内容对爸爸的身体特征进
