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1、藤野先生,鲁迅,藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文藤野先生是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版鲁迅选集，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把藤野先生选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。 第二年，鲁迅选集出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”可见作者对藤野先生的怀念之情。,学习目标： 1.理清文章思路 2.学习本文选取典型事例突出人物品质的写法。,走进作者,鲁迅（18811936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫
2、才， 自第一篇小说狂 人日记开始用鲁 迅作笔名。,著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨 华盖集坟等。本文选自散文集 朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠(b),朝花夕拾目录： 小引 狗猫鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 后记,理解字词,绯红( fi ):鲜红 标致 落第 诘责(ji) 不逊(xn) 托辞 油光可鉴(jin) 抑扬顿挫 深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。,抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。,在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。按时间和地点转移，本文分为以下三部分：,在 ，
3、表达对 的厌恶； 在 ，回忆与 交往； 在 ，表达对藤野先生的 和 。,厦门 怀念 赞扬,东京 清国留学生,仙台 藤野先生,速读课文，理清文章思路。时间：10分钟,1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时生活的文章，就是在这一时期写的。,分析藤野先生的人物形象,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求 循循善诱,关心解剖实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,读课文11-23段，文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事，分别概括各事件。每件事各表现了藤野先生怎样的品质。,偏见是人们以不正确或不充分的信息
4、为根据而形成的对其他人或群体的片面甚至错误的看法与影响。 民族偏见就是对不同民族的非正常交际态度。但不一定达到歧视的程度，也许就是对不同民族的有戒心一点，不太容易信任。 各不同民族都是由人类发展起来，随着民族融合的发展，民族将会朝无差别状态发展。而持民族偏见的人就说明他对民族发展方向的认识较为有限，并且气量小难以容下他人。所以总是用狭隘来形容民族偏见。,循循善诱：指善于引导别人进行学习。,求实：讲求实际。 客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小
5、小的书 声调缓慢而很有顿挫,白描,治学严谨：研究学问细致，追求完美。,学者： 做学问的人。,用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。鲁迅的小说是白描的典范作品。 鲁迅曾说：“白描没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”（作文秘诀）,第二课时 品味语言，体会感情,读24-31文段，回答问题。5分钟,1.请从年级学生会干事的角度梳理“匿名信”事件 的经过。,2.如何理解“酒醉似的喝彩”？ 作者为什么感到“特别听得刺耳”“无法可想”？,3.“我的意见却变化了”具体指
6、什么？ 促使“我”意见变化的两个事件分别是什么？,1.请从年级学生会干事的角度梳理“匿名信”事件 的经过。根据提示理清经过。,“漏”字旁加圈以示漏题；,翻检我的讲义；,送信；,竭力收回匿名信。,2.如何理解“酒醉似的喝彩”？ 作者为什么感到“特别听得刺耳”“无法可想”？,指日本学生在影片中看到枪毙中国“犯人”时 兴高采烈的表现，他们拍掌欢呼“万岁”； 也指国内一些闲人围观反动统治者屠杀革命人民时的“喝彩”。,这些现象让作者强烈感受到民族自尊心受到伤害，同时感受到了中国国民的愚昧、不觉醒。,3.“我的意见却变化了”具体指什么？ 促使“我”意见变化的两个事件分别是什么？,“我”弃医从文。,匿名信事
7、件，看电影事件。,朗读课文第一段和倒数第二段，边品边读，回答问题。,1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭一扭。实在 标致极了。,这表明了作者对“清国留学生”怎样的情感与态度？ 从句中哪些词语可以看出来？,2.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。,藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。,1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭一扭。实在 标致极了。,这表明了作者对“清国留学生”怎样的情感与态度？ 从句中哪些词语可以看出来？,表明了作者对“
8、清国留学生”的厌恶和嘲讽。这帮 “清国留学生”留着辫子，以示是大清国的臣民，而且 “盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭” 写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了” ，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺。,指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意。,指盲目地自我欣赏。,“说反话”,含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。,2.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。,藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。,他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予
9、了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他 在“我”的眼里和心里是伟大的。,第三课时,1.本文由明暗两条线索，明线是 ，暗线是 。 本文围绕 这一中心组织材料，按 顺序组织材料。,作者与藤野先生的交往（相识相处离别怀念）,作者思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,表现(赞扬)藤野先生的高贵品质,时间先后,友情提示：读语文书46-47页-记叙的线索，了解相关知识。 5分钟,本文确实饱含着爱国主义感情，正是这种感情使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人，可以说，爱国主义感情是这篇文章的“底色”和背景。,“赞扬藤野先生的高贵品格”应是这篇回忆
10、散文的主旨和本意。,1.为什么说“为中国”“希望中国有新的医学”是“小而言之”，“为学术”“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？,“小而言之”是为了中国的进步，指一个国家； “大而言之”是为学术、为科学，指的是人类进步。,2.作者怀念藤野先生的具体行为有哪些？,收藏讲义，悬挂照相，继续写作。,3.文章最后一段对表现文章主题有什么作用？,结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。,读课文最后两段，回答问题,1.作者在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢” 来解释，其中蕴含着怎样的感情？,这里蕴含着一个弱国
11、国民的辛酸，同时也反映出作者强烈 的民族自尊心。,认为日本友人对自己的关心，是出于对弱国国民的同情，而不是尊重，这对于有强烈爱国感情的鲁迅来说，自然感到无限辛酸。,辛酸：比喻痛苦悲伤。,2.“他们都拍掌欢呼起来”和“他们也何尝不酒醉似的喝彩” 两句中的“他们”分别指代谁？,第一个他们指受毒害的日本青年。（在上课中的日本学生） 第二个他们指闲看枪毙犯人的中国人。,3.鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？,从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶“清国留学生”的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气。,个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。 国民的不觉醒是一个国家不强盛的原因。 个人的选择应考虑国家前途民族的命运,本文主要写了两个原因。一是匿名信事件，二是看电影事件。这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，深刻认识到国人的麻木和愚昧，鲁迅认识到医学救不了中国，要救中国，在当时第一重要的是唤醒人民的觉悟，改变人民的精神，于是决定弃医从文。,
