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1、,第一单元 课文内容复习,温故而知新,一.文学常识填空,1. 鲁迅（18811936）,原名 字 伟大的 家、 家、 家, 浙江绍兴人。 散文集： ,其原名是 , 散文诗集： 小说集： 、 、 杂文集： 2.林海音原名 ，小名 , 作家。她以 童年生活为蓝本创作的 被译成多种 文字。1983年被大陆著名导演吴贻弓搬上银屏。,周树人,豫才，,文学,思想,革命,朝花夕拾,旧事重提,野草,呐喊,彷徨, 故事新编,华盖集、二心集 、南腔北调集,林含英,英子,台湾,城南旧事,3.安徒生是19世纪 文学巨匠,著名的童话有 、 、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。 4.假如生活欺骗了你的作者是 国诗人 ,
2、著名诗作有 等。 5.未选择的路的作者是 国诗人 6.王安石是 著名 家、 家， 家， 是唐宋古文八大家。,丹麦,丑小鸭,海的女儿,俄,普希金,自由颂,致大海,致恰达耶夫,美,弗罗斯特,北宋,政治,思想,文学,二.注意下列词语的字音和字形,确凿 菜畦 攒成 罕至 系绳 竹筛 栅栏 讪笑 木屐 伫立 瞬间 泯然 沮丧 挪动 抽屉 骨髓 秕谷 桑葚,给下列加线的字注音,zo,q,cun,hn,j,shi,zh,shn,j,zh,shn,mn,j,nu,t,su,b,shn,假如生活欺骗了你,普希金,假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。,心儿
3、永远向往着未来， 现在却常是忧郁； 一切都是瞬息， 一切都将会过去， 而那过去了的， 就会成为亲切的怀念。,三.背诵课文,四.课文内容、结构理解,百草园,三味书屋,空间顺序,（18）,（9）,（1024）,景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,内容：枯燥,形式：单调,环境：压抑,自由快乐的乐园,枯燥无味的书塾,对比,结构上的作用：,表情达意的作用：,承上启下的过渡作用。,第一句 “不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的
4、难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。,第九节有何作用:,爸爸的花儿落了,林海音,4、结合全文，说说课文标题运用了什么修辞手法，标题含意及其作用。,夹竹桃,探爸爸,赖床受罚,爸爸的病,礼堂钟声,闯练,唱骊歌,盼望我长大的人,爸爸爱花,插叙,花落了（爸爸的花儿落了，自己长了）,线索,毕业典礼(副),爸爸爱花(主),五.课文重点语段理解,（一）阅读第一课第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,先抑后扬，欲扬先抑。,以没有雪的无味来 衬托下雪带来的乐趣。,找出本段中哪些动词用得好，有什么 作用？
5、,九个表述动作的词，准确而生动地 表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪 后捕鸟的乐趣。,扫开、露出、支起、撒、系、牵、 看、拉、罩,1.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可看出来？ 2.指出划线句的修辞方法及作用.,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚：单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。.色味都比桑葚要好得远。,（二）阅读第一课第二节,回答下列问题,春夏秋三个季节。春（菜花）; 夏（鸣蝉）;秋（蟋蟀鸣叫）,拟人。形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听的特点。,3.写了哪几件泥墙根一带的生活趣事？表现了“我”怎样的性格？,(1)翻断砖;,(2)按斑
6、蝥;,(3)拔何首乌;,(4)摘覆盆子。,表现了“我”热爱自然、具有儿童贪玩成性、天真可爱的性格特点,4.本段文字用词精妙,请你找出动词或者形容词用得好的一处,并说说它的妙处何在。 5.有人认为百草园中泥墙根一带景色最美,你同意这种看法吗?请说明理由。,“肥胖”。惟妙惟肖地写出了黄蜂的形状。,不同意！应该是泥墙根一带景色最差。理由,6.概括本段大意。 7.用“不必说也不必说单是”的句式仿写一段话。,叙写了百草园丰富的自然 景物带给我无限乐趣。,举例：,（三）阅读爸爸的花儿落了中“于是我唱起五年的骊歌”到“我已不再是小孩子。”回答下列问题。 1.“我哭了,我们毕业生都哭了。”这句话属于什么描写?
7、 表现了什么感情?,动作描写。依依惜别,2.“这些人都随着我的长大没有了影子了。”中的“这些人”是指什么人?为什么会“随着我的长大没有了影子”?,宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人等。这些人都老了，等到英子长大以后，他们不会再以同样的口气对英子说话，也有的已经去世。,文中“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”这句话有什么深刻含义？对你有什么启发？,对待任何困难，只要有信心、勇气、毅力，就一定能克服。,使我懂得了“世上无难事，只怕有心人”这个道理。,文中“我知道是什么事了”的“什么事”是指什么？ “爸爸的花儿落了”意味着什么？,爸爸生病住院，将不久于人世,“爸爸的去世”和“我的长大”,
8、文中哪些地方含蓄地预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世？,催着自己，好像怕赶不上什么事情似的（预感）；爸爸种的夹竹桃垂落了好几枝，小青石榴从树上掉了下来；老高急匆匆地告诉“我”妈妈从医院来电话。,文中两次写弟弟妹妹在院子里玩，用意是什么？ 虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？,他们还只是小孩子，不懂事。侧面烘托“我”的懂事、我的长大。,对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。,六.拓展延伸,阅读父亲不写信,回答下列问题。,1.读文段(2),说说“我”为什么感到和父亲“很疏远”。 2.文段
9、(5)中说“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的伤感”,结合上下文,谈谈父亲为什么会有这样的表情。,(1)没有享受过父爱;(2)父亲威严、冷峻,话很少。(3)父亲从来没有对自己表示过亲昵。,为儿子考上大学而欣慰,为儿子即将远离而伤感,这是不善表达而又难以掩饰的父爱的流露。,3.文段(8)中,加点的“平静水波深处的激流”的含义是什么? “我”对父亲的这种认识是通过哪些具体的事例得来的?,父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱(“平静的水波”比喻父亲外表的威严和冷峻,话很少,从不表示亲昵,也没有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父亲对儿子深沉而强烈的爱)。 这种情感从父亲的以下行为可以看出(1)给儿子倒
10、酒;(2)卖驴让儿子复读;(3)儿子考上大学后喝酒,看看地图自言自语;(4)给儿子打点行李借学费;(5)专门赶回来送儿子;(6)深情叮嘱。,4.结尾“这句话顶得上千万封信”与文章开头的哪句话相照应?为什么说“你哥这孩子,让人放心”这句话“顶得上千万封信”? 5.给合本文和课文爸爸的花儿落了,谈谈父亲(或父母)对自己成长的影响。,与开头的“父亲从来没给我写过信”相照应。因为这表明了父子间有深刻的理解和信任(或：父亲对儿子的理解与信任,儿子对父亲的理解与感激)。,文章结构分析,伤 仲 永,（第12段）,幼年天资聪明，父不使学（闻） 少年才能衰退（见） 青年沦为庸人（闻）,（第3段）：受于人者不至（
11、评）,叙,议,就事论理 提出见解,先叙后议，叙议结合,先扬后抑，对比鲜明,文言文知识归纳,(一)、字词读音 扳（pn） 谒（y ） 泯（mn ） 称（chn ） 夫（f ） 邑（y ）,(二)、通假字 1.日扳仲永环谒邑人 。 2.贤于材人远矣。,“扳”同“攀”，牵、引,“材”同“才”，才能,(三)、重点虚词 邑人奇之 之 仲永之通悟 卒之为众人 以 其诗以养父母、收族为意 或以钱币乞之 于 贤于材人远矣 则其受于人者不至也,文言文知识归纳,代词，代仲永,结构助词，可译作“的”,补音助词，无实义。,介词，把,介词，用,介词，比,介词, 被,文言文知识归纳,(四)、一词多义,自 并自为其名 自是
12、指物作诗立就 然 父利其然也 泯然众人矣,(五)、古今异义 自是指物作诗立就 古： 今：,（代词，自己）,（介词，从）,（指示代词，这样，这种情况）,（词尾，的样子）,此,常用做判断词,文言文知识归纳,稍稍宾客其父 古： 今： 复到舅家 古： 今： 泯然众人 古： 今：,渐渐，慢慢地,稍微。,再，又。,重复，往复。,普通人。,常指大家，许多人,文言文知识归纳,(六)、重点句式：省略句,1.（ ）即书诗四句，并自为其名。 日扳仲永环谒邑人，不使（ ）学。 （ ）令（ ）作诗，（ ）不能称前时之闻。,仲永,仲永,诗,其,余,1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 奇： 宾客： 2.父利其然也，
13、日扳仲永环谒于邑人，不使学。 利：,对感到惊奇。,以宾客之礼相待，把当作宾客。,认为有利可图，把看做有利可图。,文言文知识归纳,(七).词性活用,原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。 作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育。,揣摩1.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？,揣摩2. “金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？,“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。,揣摩3.
14、阅读第3段，思考下列问题。 1这一段在语言表达方式上有何特点？,采用了议论的形式,“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。 “受于人”指人的后天学习和受到的教育。,这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。,4这一段“受于天”指什么？“受于人又指什么？,揣摩5.作者要表明的主要观点是什么？,揣摩,之 忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。,于 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 受于人者不至：被，介词。,邑人奇之：以为奇，形容词作动词。 宾客其父：把当作宾客，名词作动词。 利其然：以为利，名词作动词。 伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。,从文中找出词类活用的词语。,作业.1背诵;2完成讲义.,谢谢！,
