《山东省高考生物第9单元生物与环境(7)导学案(含解析)新人教版必修3》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省高考生物第9单元生物与环境(7)导学案(含解析)新人教版必修3(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、生物与环境(7)李仕才非选择题五大命题点规范答题指导(五)| 群体稳态调节题(对应学生用书第230页)典题示范(2018菏泽市高三质检)越来越多的证据表明,北极苔原生态系统正因全球变暖导致的重大事件而逐渐消失。下图为某苔原生态系统中的食物网,请分析:(1)科学家发现,北极苔原生态系统正在逐步让位于灌木丛和北方森林,我们把这个过程称为_,此过程发生的主要原因可能是_。(2)该生态系统除了含有图中的成分之外,还应含有_,某国家因核事故曾向该地区的大气中释放了铯等放射性元素,铯若被地衣吸收并积累,则该生态系统中受核污染最严重的生物是_。(3)在理想状态下,一对旅鼠每月能生一胎12个幼崽,假设每胎都是
2、6公6母,一个月后幼崽即可成熟,并且开始生育。可以预测,在一段时间内旅鼠种群的数量呈现_型增长,请尝试建立t月后种群数量的数学模型:_。(N0为该种群的起始数量,t为时间,Nt表示t月后该种群的数量。)名师指导1特别关注关键信息及答题要求,避免所答非所问或推理错误。(1)北极苔原生态系统逐渐消失的原因在于“全球变暖”,换言之,即温度升高。若忽略此信息,把发生演替的原因答成优势取代或对光能的利用不同等均不给分。(2)在建立种群数量的数学模型时,关注信息“一对”旅鼠、“每胎都是6公6母”,由此可推出N02,一月后N121214,则7。但在书写数学模型时,若写成Nt27t不给分,因为题目要求起始数量
3、记作N0;表达式写成NtN0t也不给分,题目给定数字信息的目的在于求出具体的值。2熟记教材知识,避免造成漏答或少答或错答。必须明确生态系统的结构包括组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者)和营养结构(食物链和食物网)。题图体现了生产者、消费者及营养结构,需要补充的内容包括非生物的物质和能量、分解者。漏答分解者或非生物的物质和能量不给分。评分细则(1)(次生)演替(1分)温度的升高更有利于灌木的生长(2分)(2)非生物的物质和能量、分解者(漏一点不给分,1分)北极熊(2分)(3)J(字母书写不规范,如写为“j”不给分,2分)NtN07t(N0表示写成“2”不给分,2分)强化一练图1
4、和图2均表示某生态系统相关内容模式图,请据图分析回答:(1)若图1表示生态系统中的碳循环,则D代表的成分是_,该成分在生态系统中的作用是_。碳在过程中以CO2的形式进行传递的是_。(2)如果去掉图1中的箭头和,用该图表示生态系统中的食物网,其中A、B、C和D都只代表一个物种,则图中共_条食物链,其中A和D的关系是_。若在该食物网中A的能量来自B,D的能量来自B,按10%的能量传递效率,A获得m kJ的能量,则消耗B_kJ。(3)图2表示能量流经第二营养级的过程,那么图中G代表_的能量。设E中的能量为x kJ,F为E的40%,按营养级间能量传递效率可知,该生态系统中生产者所固定的太阳能至少为_k
5、J,流入次级消费者的能量至少为_kJ。解析(1)若图1表示生态系统中的碳循环,则D代表的成分是分解者,分解者能将有机物分解成无机物。碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在,并通过食物链在生物群落中传递;碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行。因此碳在过程中以CO2的形式进行传递的是。(2)如果去掉图1中的箭头和,用该图表示生态系统中的食物网,其中A、B、C和D都只代表一个物种,则图中共有3条食物链,即BA;BDA;BCDA。A和D都捕食B,为竞争关系,A捕食D,为捕食关系,故A和D的关系是捕食和竞争。若在该食物网中A的能量来自B,D的能量来自B,按10%的能量传递效率,A获得m kJ的能量,则消耗B为10%10%10%10%10%10%280m。(3)图2表示能量流经第二营养级的过程,那么图中G代表用于生长发育繁殖的能量,设E中的能量为x kJ,F为E的40%,按营养级间能量传递效率可知,该生态系统中生产者所固定的太阳能至少为x20%5x kJ,流入次级消费者的能量至少为x10% kJ。答案(1)分解者将有机物分解成无机物(2)3捕食和竞争280m(3)用于生长、发育和繁殖5x教学资料最新版本