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1、2010年7月 July ,2010 中小学网络教育资源建设现状和策略研究 沈 洪 摘 要 网络教育一般通过网站,向用户以资源共享方式提供教育资源服务。教育网站是实现网络教育的平台, 其中资源建设的广度、 深度以及特色资源建设是教育网站发展的关键。本文对中小学网络教育网站的资源建设的 现状进行分析,归纳其中的不足,并提出建议。 关键词 小学网络教育;资源建设;现状;策略 分类号 G258. 69 AbstractThe network education supplies the education resources service to the users in the wayof res
2、ource sharingon website. The education website is the platform of achieving the network education. The extent , depth and characteristic resource construction are the basis of education website development. This paper analyzes the status of network education resource construction of the primary and
3、middle schools , generalizes the disadvantages and puts forward some suggestions. K eywordsNetwork education of primary school; Resource construction; Status; Strategy Class NumberG258.69 依托互联网技术进行的网络教育,实现了 教育资源的信息化、 网络化、 数字化。网络教学 打破了传统的面授教学模式,孕育了以学生为 主体,以主动发展为中心,以信息技术教育为手 段,以主动获取知识为目标的交互式、 开放式的 现代化
4、教育教学模式。主动发展为中心,采用 信息技术教育为手段,主动获取信息知识为主 的交互式、 开放的教育现代化教学模式。教育 网站作为网络教育的平台,也是市场经济的一 个独立体,优质的资源建设是保证教育网站吸 引受众,实现产业盈利的根本。 1 中小学网络教育资源建设现状的回顾 网络教育产业是一个受政策影响很强的产 业,也是一个基础性产业,不仅需要政策支持引 导,还依赖于全社会的数字教育资源建设基础。 在我国上世纪九十年代就提出网络教育理念, 1996年国内第一个中小学远程教育网站 “101 远程教育网” 开通。此后,随着对中小学网络教 育的投入不断提高,网络教育的资源建设也不 断地得到丰富。 19
5、99年初,教育部在 面向二十一世纪教 育振兴行动计划 中将网络教育资源库建设提 上了议事日程。2001年6月14日,国务院发 布了 关于基础教育改革与发展的决定,要求 开发、 建设中小学教育资源库。在十年的时间 理,国家颁布若干相应的规范文件。今年3月 9日,教育部基础教育二司发布了 教育部基础 教育二司2009年工作要点,要求 “把加强中小 学信息化作为提高基础教育质量的重要支撑”, “重点抓好农村中小学现代远程教育工程的应 用工作”,“完善国家基础教育资源库”,“促进优 质教学资源共享” 。 随着国家各项政策规定的颁发,以及数字 教育基础资源的建设,我国基础教育网站相继 涌现。 “中国基础
6、教育网” 、“中小学教师网” 、 “K- 12中国中小学教育教学网” 、“国家基础 教育资源网” 、“人教网” 、“中国基础教育21世 纪” 等网站,为基础教育的发展提供了丰富的 资源。 “中国期刊网” 推出了第一个面向中小学教 育的数字化图书馆 “中国中小学数字图书 馆” 。它的 “中国基础教育知识仓库(CFED)” 收录了1994年以来有关基础教育和师范教育 类专业期刊、 综合期刊、 报纸、 教育图书及原创 资源3000余种,拥有18个专题教育知识资源 库,已上网文献234万多篇,日更新量300多 篇,所囊括的资源总量达到全国同类资源总量 的80 %以上。 “人大复印报刊资料” 收录了自
7、少图空间| 107 总第173期 No. 173 1995年以来印刷本 复印报刊资料 全文和 1978 - 2002年的印刷本 复印报刊资料 索引。 基础教育图书数字化进程加速,作为国家 “863” 计划中国数字图书馆示范工程项目的超星数字 图书馆于2000年1月在互联网上正式开通。 它提供网上图书的浏览、 检索、 下载等服务。 2 中小学教育网站资源建设的一般形式 目前中小学教育中比较出名的网站,有101 远程教育网、 北京四中网校、 黄冈中学网校、 中国 中小学教育教学网、 中国教育信息网(属 “大教 育” 概念,面向基础教育、 职业教育、 高等教育 等)、 中国教育热线、 中国基础教育网
8、等,另外几 个大的门户网站也各自推出其教育频道,如新浪 文教频道,搜狐、 网易、FM365信息、 继续教育、 留学、MBA等以提供教育服务。这些教育网站 的资源建设既各有特色,也有一些共同的特征。 2. 1 网站资源建设的基础资源 网站的资源建设都依靠各自的基础资源条 件,这些基础资源条件可以分为四类。首先是 依托名校名师资源,开发和建设网站教育资源, 如101远程教育网、 北京四中网校、 黄冈中学网 校等。其次,依托对基础教育数字化资源,如中 国基础教育网,这些网站以基础教育为主,带有 较强的政府背景和权威特色。再次,依托高校 或科研网,如中国教育热线。最后,是基于门户 网站宣传作用的教育频
9、道,如新浪文教频道等。 2. 2 网站资源建设主要内容高度一致 在网页栏目设置中,主要涉及以下几部分: 一是以学生的日常学习生活为依据,提供相应 内容的教学,如同步课堂、 在线广播、 名师指导 等;二是由学生自主进行的学习活动,学生可根 据自己的爱好点击相应内容,如多媒体软件、 答 疑中心、 试题库、 讨论区等;三是以扩展学生的 知识视野为宗旨,创造轻松学习的氛围,如教育 信息、 图书馆、 学法指导、 课外天地、 友情链接 等;四是网络学校专门为家长开设的栏目,加强 与家长的联系,如家长园地等。 3 中小学网络教育资源建设存在的问题 我国的网络教育始于上世纪90年代,经过 近十几年的发展,我国
10、的中小学网络教育取得 了一定的成果,教育网络资源开发初见成效,但 存在一些问题。 3. 1 网络资源类型少,内容不系统 我国的网络教育起步比较晚,网络教育资 源建设现今还缺乏有力的理论指导,管理体制 不顺造成了很多低水平、 重复性建设。网上课 程资源的数量、 类型十分有限,大多是直接指向 学科课程,指向升学考试。培养能力,提升学习 者综合素质的网络教育资源较为匮乏。 另一方面网站资源分布不太合理,大多数 的网络教育资源都只是按年级或学科进行管 理、 分类,而其中小学、 大学的课程资源相对于 初高中的要丰富得多,语文、 英语、 数理化这些 广泛应考学科的课程资源相对于音乐、 品德学 科又要丰富得
11、多,形成不平衡的局面,不利于教 师的教学和学生的自学。 3. 2 网络资源内容形式呆板 因为国情使然,目前中小学的学习结果评 价手段主要是通过笔试的形式,最终用试卷分 数体现。这种书面考试的主流地位决定了应试 思想的存在和流传,目前大多数的中小学网上 教育资源只不过是将学校的书本知识直接转移 到计算机网络上,网络只是被当作学校教育信 息传播的载体,而不是提高使用者综合素质的 渠道。这就造成了不少网站提供的所谓特色教 育服务就是各种各样的题库,其中堆积大量的 模拟题、 测试题、 历年中考题。 3. 3 网络资源更新速度缓慢 教育网站教育资源的更新速度是大多数网 站建设、 推广中的一个难题。网站中
12、的新闻可 以实时更新,但课程资源的更新却是异常缓慢, 更新速度以天、 周甚至月、 年来计算。不同学 科、 不同年级的网络课程资源更新速度存在明 显差别,相对而言重点应考学科的资源更新速 度比普通学科快,初中、 小学的资源更新速度比 高中的快。总的来说,网络教育资源的更新速 度远远不及网络资源的平均更新速度,还不能 满足教育发展的需求。 3. 4 网络课程资源缺乏共享互动机制 目前中小学网络资源的利用率并不尽人 意,不少教育网站课程资源栏的浏览率几乎为 108| Library Work And Study 2010年7月 July ,2010 零。网络课程资源不是根据教学的实际需要设 计,网站
13、建立时缺乏接受建议模块的设计(留言 板或BBS等 ) , 还有不少教育网站对访问权限 的规定过于严格,如果读者未进行注册或者未 缴纳一定费用,即使是普通的浏览也不能进行。 所有这些都限制了网络课程资源的共享互动。 4 中小学网络教育资源建设的几点建议 4. 1 建立政府主导,市场运作的体制 网络教育是我国普及优质基础教育的重要 补充途径,也是一种特殊的产业。网络基础教 育的资源建设具有投入大、 收益期长的特点,单 靠政府投资远远不够,要引进市场机制。这就 需要对网络基础教育资源建设进行政策扶持, 鼓励行业性投资建设,建立起一个政府主导、 市 场参与的运行体制。 4. 2 建立共同建设,资源共享
14、的统一资源库 目前各个教育网站大都是独立经营,资源 建设重复现象严重。以资源建设中的同步视频 课程为例,大多数基础教育网站都以同步视频 课程为主要内容,在录制同步课程视频过程中, 各网站都是参照同样的课程邀请名家录制,这 就造成资源的重复建设,存在巨大的资金浪费 现象。解决的方法是建立统一的资源库,共同 建设,资源共享。以江苏为例,江苏全省使用苏 教版教材,各教育网站可以协同建立苏教版同 步视频课程资源库。每个教育网站专一负责某 个年级科目,每个网站可以免费共享其中的视 频资源。 4. 3 利用互联网,整合基础教育数字资源 充分利用互联网优势,整合现有的基础教 育数字资源成果,以最低成本最大限
15、度地丰富 自身网站教育资源建设。一方面教育网站建设 资金有限,可提供的教育资源十分匮乏,另一方 面互联网本身有许多成熟的共享资源。 “中国 中小学数字图书馆” 是中国期刊网推出的一个 高质量共享资源库,几乎很少教育网站提供接 入途径。还有诸如各类教育统计数据、 科研论 文、 学科教案、 课件素材、 教育法律法规、 招生考 试、 教育产品信息、 共享软件等,这些资源库许 多是可以免费提供链接的。有些教育网站在提 供资源连接方面进行了有意的尝试,例如南京 小蜜蜂网站专门针对少年儿童素质教育,提供 影视剧场、 中国漫画等链接。 4. 4 注重和坚持特色资源建设 开展个性化服务。目前大多数教育网站仅
16、仅以同步课程辅导为中心,提供的资源和方式 高度相似。有些网站也已经开始注意自身的网 站特色资源建设,例如南京小蜜蜂乐园网站充 分依托南京玄武区少年儿童图书馆的背景,开 展图书查询和新书推介服务,很受当地学生和 家长的欢迎。 5 结束语 网上教育资源的建设需要大量的经费投 入,单靠政府投资是远远不够的。网上教育资 源的建设需要借助社会、 企业和各界人士的大 力支持,尤其要吸收大公司、 大企业的资金和技 术优势,引进和培育市场机制,只有这样,才能 给网上教育资源的建设与发展注入活力,使之 进入良性循环。同时各个教育网站也应该不断 提高自身的技术,利用互联网资源共享的优势 丰富资源建设,并在这个过程中开发自身的特 色资源。 参考文献: 1曹卫真.中美中小学网络教育资源整合的比较J .教育情 报参考,2007(10) . 2腾欣欣.国内中小学网络课程资源现状及原因分析J .中 国教育技术装备,2004(9) . 3范尊娟.我国基础教育网络资源开发问题探究J .图书馆 论坛,2004(3) . 4张建洲.中小学教育信息化网络教育资源特征现状分析及 对策研究J .中国电
