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1、学 海 无 涯 （苏教版）五年级数学下册教案 分数的意义 3 一、创设情境。引入新课 师：同学们喜欢猜谜语吗? 生：喜欢。 (课件依次出示：一分为二、七上八下、百里挑一) (学生分别答出：1/2、7/8、1/100) 师：这些都是什么数? 生：分数。 师：你们都了解哪些有关分数的知识? 生：我知道分子、分母、分数线。 生：分数的产生分东西时不够分不能用整数来表示 生：把一个苹果平均分成两份，一份就是这个苹果的 1/2。 生：我知道 1/4，2/5。 师：同学们对分数有不同的认识通过今天学习相信，大家会有更清晰地了解。 今天这节课我们来学习有关分数的知识(板书课题：分数的意义)。 二、揭示单位“
2、1” 1.教学例 1。 出示例 1 中的一组图。 谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色 部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。 学生汇报所填写的分数。 提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？ 在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形， “1 米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把 6 个圆看成一个整体。 引导比较：左起第四个图形与前三个图形有什么不同？ 说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数 1 来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 提问：在这几个图形中，分别把什么看成单
3、位“1”的？ 分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ 从这些例子看，怎样的数叫作分数？ 在学生回答的基础上，教师小结把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或 几份的数，叫做分数。表示其中的一份的数，叫分数单位。 拿 12 根小棒自已创造一个分数,1,学 海 无 涯 说说你是怎么做的？ 如果老师要表示 6 根小棒可以用什么分数表示？ 2教学“试一试” 学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。 反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。 3完成“练一练” 各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。说说是怎样想的。
4、 每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 三、巩固 做练习六的第 1 题 每个分数的分母与分数单位有什么联系？ 做练习六的第 2 题 先让学生在每个图里涂色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。 同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？ 做练习六的第 3 题 学生先按书上的说法，说说第 1 题中是把哪个数量看作单位“1”平均分成了几份， 三好生有这样的几份；再参照第 1 题说说后两题中分数的意义。 在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“ 做练习六的第 4 题 先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“”。再让学生中直 线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想的。 做练习六的第 5 题 学生独立完成后，说说所填写的两个分数有什么不同。 明确;这两个分数都是把 12 枝铅笔看作单位“”平均分后得到的；第一个分数 要把单位平均分成 12 份，第二个分数要把单位平均分成 2 份。 四、总结。 这节课学习了哪些内容？,2,
