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1、龙宫借宝教学设计龙宫借宝教学设计教学准备1.教学目标1认识5个生字和1个多音字，会写8个字，参照词语库自主积累词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，读出孙悟空的性格特点和自己的独特感受。能分角色表演“龙宫借宝”的故事。3初步体会故事诙谐、幽默、新奇的风格，激发学生课外阅读中国古典文学作品的兴趣。2.教学重点/难点教学重点学生独立识字，写字。教学难点了解故事内容，提高学生对课文的朗读和感悟水平。3.教学用具4.标签教学过程一、导课1.投影片出示选择题：中国古代文学四大名著分别是：A红楼梦B聊斋志异C水浒传D三国演义E西游记F一千零一夜2投影片出示连线题：三国演义红楼梦水浒传西游记曹雪芹吴承恩施
2、耐庵罗贯中表扬竞赛获胜者，引入新授。这四大名著是我们中国古代文学长河中四颗璀璨的明珠。其中西游记深受孩子们的喜欢。因为它充满了神奇、瑰丽的想象，故事诙谐、幽默、新奇，里面还有无所不能的孙悟空，油嘴滑舌的猪八戒，忠厚老实的沙僧，一心向佛的唐僧。我们都知道武艺高强的孙悟空手中有一件好兵器如意金箍棒。这可是件宝贝。孙大圣是怎么得到的呢？我们一起来学习龙宫借宝就知道了。二、新授（一）自读课文，随文识字。1借助课后拼音，用自己喜欢的方式读课文。边读边标记有困难的字词，标出自然段。2按要求把课文读正确、流利。3整体感知课文。指名分自然段朗读课文，相机正音，学习生字新词（请小老师教学生字）。4指导写字。宫：
3、上下两个“口”都写扁一些，上小下大；猴：右边不要写成了“候”；拒：注意右边“巨”的笔顺。（二）学习课文1.2自然段，初步感受人物性格特点。1学生齐读课文1.2自然段。2这两个自然段哪里体现了故事的神奇？哪里体现了孙悟空的高强武艺？3指导朗读：没有一件合适的兵器时孙悟空是怎样的心情?当听说龙宫有好兵器时，孙悟空是怎样的心情？体会孙悟空的心情，读这两个自然段。4同桌互相评一评。（三）我想知道，这两个字你们会写了么？请两个同学上来书写，其他的同学在练习卡上写写。（评价）hunin（猴）王（念）着避水诀1.我还想考考大家，这些词语你都认识了吗？请一个小组开火车。（正音）齐读。龙宫讨要称手惧怕拒绝千斤重
4、2.龙宫借宝，谁借？向谁借？借到了什么宝贝？回忆一下课文内容，谁能用上屏幕上的这些词，用几句话说说这篇课文的主要内容呢？（这篇课文写了孙悟空在龙宫向龙王讨要一件宝贝做称手的兵器，龙王惧怕孙悟空，不敢拒绝，就借给孙悟空几千斤重的九股叉和方天戟，可是孙悟空不满意，结果借走了龙宫的定海神针如意金箍棒。）3.通过上节课的学习，我们知道了孙悟空借宝的起因，他打败了混世魔王，用一撮毫毛就变出了几千只猴子。他怎么样？（板书：神通广大）三、练习熟读课文；自制孙悟空、龙王、龙女（选择其一）的头饰。四、总结这节课我们了解了龙宫借宝的起因，要想知道借宝的具体经过，下节课我们就跟着孙大圣去龙宫借宝。五、作业用本课的生
5、字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。六、板书龙宫借宝教学设计龙宫借宝策划借宝借宝途中借到宝物。【篇二】龙宫借宝教学设计龙宫借宝教学设计和说课32龙宫借宝第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、初步了解课文内容。教学重点：学会本课生字，积累词语。教学过程：一、听歌、谈话、导入新课。1、播放西游记主题曲，引发回忆。2、今天我们来学习西游记中的一个有趣的故事。板书课题：龙宫借宝二、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，找出生字，读读记记。2、学生自主识字3、伙伴互学生字。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？教师出示生字词语卡片，指名认读。教师强调识字难点。3、学生找生字卡贴
6、在相应的拼音下面。4、游戏：猜猜看三、再读课文，初步了解课文内容1、学生合作读文，纠错正音。2、学生读自己喜欢的段落。四、课堂总结。通过本节课的学习，你对孙悟空有了哪些了解？学生自由发言，朗读感悟。五、板书设计32龙宫借宝学生张贴的生字卡片【篇三】龙宫借宝教学设计龙宫“借”宝教学设计龙宫“借”宝教学设计教学目标：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。重点难点：抓住人物的言行，体会人物的特点。课时：1课时。教学过程：一、看图片，导入新课。1、导入孙悟空的图片，引发回忆。今天我们来学习西游记中的一个片段龙宫借宝。2、板书课题。二、质疑
7、导读，学习生字词。1、导入读文，初步解疑。学生自由读课文，找出生字，读读记记。教师出示生字词语卡片，指名认读。齐读生字新词。龙宫借宝教学设计分段指名读课文，集体评议、纠错正音。2、理清文章脉络。分为三个部分：借宝原因借宝经过借宝结果三、研讨课文：（一）学习课文第一部分，了解借宝原因。1、指名读课文第1、2自然段。2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？3、学生齐读课文第1、2自然段。4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？学生自由发言。（二）学习课文第二部分，了解借宝的过程与结果。1、学生默读课文3到6自然段。2、思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢？3、指名反馈。4、引导了解、感悟
8、：这些兵器各有多重？孙悟空是怎么样试用这些兵器的？5、指名发言。6、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的？7、学生分组讨论孙悟空和龙王的性格特点，这些特点都是通过哪些描写表现出来的？8、小组代表发言，教师总结。（孙悟空：神通广大，读出敬佩；率真机智，读出可爱）（老龙王：又气又怕，读出敬畏）五、86版的西游记是如何演绎龙宫借宝的？六、总结拓展，你还了解西游记中的哪些故事情节呢？同学们自由发言。七、通过本节课的学习，学生运用一些描写方法写一个片段。板书：龙宫借宝龙王语言描写性格软弱表里不一孙悟空动作描写神通广大聪明机智【篇四】龙宫借宝教学设计语文：第六单元孙悟空龙宫借宝教案(教科版四年级下)孙
9、悟空龙宫借宝教学目标1阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。2在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。3认识8个生字，会写12个生字。教学重点分角色、有感情地朗读课文。教学难点按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。教学准备多媒体课件。教学时间两课时。教学流程第一课时一、导入新课，课题质疑1播放西游记中石猴出世的部分。由播放电视剧西游记的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事孙悟空龙宫借宝。（板书课题）2看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。二、初读课文，整体感知1自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。
10、2自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。3指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。（课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。）三、精读课文，读中感悟（一）策划借宝。1指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝？2.小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。4.练习有感情地朗读第1自然段。（二）借宝途中。1学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的？2练习有感情地朗读第2自然段。（三）借到宝物。1学生默读3、4自然段。2思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？3引导了
11、解、感悟。这些兵器各有多重？孙悟空是怎么样试用这些兵器的？4画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。5孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。6练习有感情地朗读第3自然段。7学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？四、回归整体、拓展延伸1学生阅读全文，积累词语。2说说喜欢孙悟空的哪些地方？第二课时一、练习复述，巩固课文1以小组为单位练习复述课文。2引导学生掌握复述方法进行复述。3学生复述，大家评议。二、打好基础，积累内化1把描写孙悟空的语句有感情地朗读出
12、来。2学生独立完成自选词语。三、学习生字1教师出示生字课件，开火车认读并组词。2小组讨论本课生字在读音和书写方面要注意什么，并进行分类。3教师强调识字难点。范写“称”“念”其他生字生自由练写。教师重点指导共性的问题。4做识字游戏。四、回顾课文，扩展阅读1学生分角色朗读课文。2阅读阅读书中的相关文章。【篇五】龙宫借宝教学设计三年级上语文教学设计-龙宫借宝-语文A版【小学学科网】xiaoxue.xuekeedu龙宫“借”宝教学目标：1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确流利有感情的朗读课文，了解孙悟空借宝的过程。3、把握人物性格特点，掌握分析人物形象的方法。4、激发学生阅读名著的兴趣。重难点：
13、通过人物描写方法，把握人物形象。教材分析:课文节选自西游记第三回，课文通过描写美猴王到东海龙宫“借”如意金箍棒和索要披挂的情节，表现了美猴王劈水下海、力擎万斤的非凡神威。教学流程：检查预习课前让同学们预习了，下面我们看看你们预习的效果如何。你认为这篇小说的学习目标是什么？指名答。再来看看老师定的目标。出示投影（一）、下面我们将进行目标的第一项：字词检查，出示投影，开火车读词，（二）、知识竞赛下面我们以竞赛的形式检查同学们上网搜集的资料。投影抢答，谁先站起来谁答。优胜者将获得打开礼物的机会。1、西游记的作者是（）,字（）,号（）,（）朝人。2、西游记共（）回，课文节选自第（）回，原回的题目是“（
14、）”。3、孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（）。4、我国古代四大名著是（）新课一、悟空“借”宝。1、师：这是什么？龙宫借宝教学设计生：金箍棒。师：这是谁的兵器？生：孙悟空。师：这件兵器是怎样得到的？它有什么神奇之处？下面让我们走进课文深入了解一下。出示课题投影2、师板书课题，老师写的和课本中一样吗？为什么加引号？3、从题目中你想到了什么问题？（为什么借宝？借到什么宝？这个宝贝怎么样？）4、投影：下面是课文中描写金箍棒的句子，结合这些句子说说金箍棒的神奇之处。一块天河定底的神珍铁，这几日霞光艳艳，瑞气腾腾。“扛不动！扛不动！须上仙亲去看看。”（3）说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围那宝贝真个又细了几分。（4）拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。答案：有名字很沉重放光芒随人愿xiaoxue.xuekeedu投影：现在你能不能概括一下，本文的故事情节？提示答题方式：什么人，做了什么事？结果怎样？二、我们借“宝”投影:孙悟空“借”到了他称心如意的宝贝，我们从课文中能借鉴到哪些塑造人物的方法呢？1、自读课文，小组合作总结人物形象。提
