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1、 2016 部编新教材七年级语文诗歌鉴赏部编新教材七年级语文诗歌鉴赏 2020-9-16 1 1 1 七年级上册课外古诗诵读鉴赏专题七年级上册课外古诗诵读鉴赏专题 （一）（一）峨眉山月歌 李白 唐 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【鉴赏】 1、构思精巧 峨眉山月歌中作者连用五个地名峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡，既造成了空间转换之感，又点明了行船速度 之快。将记行、写景、抒情融为一体，描绘出一幅千里蜀江行旅图千里蜀江行旅图，借月抒发了诗人对亲友家乡的思念之情借月抒发了诗人对亲友家乡的思念之情 。 。 2、理解全诗 在一个秋高气
2、爽、 月色明朗的夜里， 诗人在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月， 从清溪驿顺流而下， 月影映在江水之中， 像一个好朋友一样，陪伴着诗人。但在从清溪到渝州的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。诗人借月抒发了 对亲友家乡的思念之情 诗人借月抒发了 对亲友家乡的思念之情 。 3、前两句描绘了怎样的画面？ 连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。 4、写作手法：前两句点明了写作的时间和地点，作者运用了动静结合动静结合的写法，不仅描写了月映清
3、江的美景，也暗示了行船 之事。 5、 赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州” 。 诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。作者运用拟人手法，把月亮人格化，并 当做亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。 作者运用拟人手法，把月亮人格化，并 当做亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。 【练习】【练习】 这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？ （2）用自己的语言来描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。 （3）本诗表达了作者怎样的情怀？ （二）江南逢李龟年杜甫（二）江南逢李龟年杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，
4、落花时节又逢君。 【鉴赏】 诗歌背景 ： 杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二 句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀 ； 后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却 概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。 1.这首诗以叙事为主，前后两句分别讲述了怎样的情形？ 前两句讲述青年时恰逢盛世，经常出入豪门权贵之家，听李龟年唱歌的生活情景 ； 后两句讲述安史之乱后，流落江南，与 李龟年再次相遇的情形。 2.赏析这首诗的表现手法及思想感情。 表现手法：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：思想感情：抒发对
5、时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。 3.“落花时节”有什么特殊含义？ 比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。（不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等 家国之情。）这里既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。 4【练习】 赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君” 。 2016 部编新教材七年级语文诗歌鉴赏部编新教材七年级语文诗歌鉴赏 2020-9-16 1 2 2 答： 5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （三）行军九日思长安故园（三）行军九日思长安故园 岑参岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
6、 1这首诗写了_ _这一中国传统节日，从本诗_、_等词语可以看出。 （3 分） 2 “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。 （5 分） （四）（四） 夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 李益李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【鉴赏】诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？ 诗歌前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照耀之下白光一片的夜间景象。或者答“似雪”大漠“如霜”月色图。 或者回答大漠月夜图。诗人用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月 色的凄冷 ； 对偶
7、 上句仰观，下句俯视，俯仰之间，上下交映，突出了大漠和月色的白光一片，寒气侵人，描绘了边地 的寥廓和苦寒； 诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定 情感基调。 2结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？ 诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒 苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写 “芦管”声的横空而出,立刻引发了戍边将士的乡思之情。 【练习】 1 画线句子对景物的描写向来因生动奇巧而备受推崇， 下列诗句运用的艺术技巧与画线句子不同的一项是 （2 分） （
8、） A忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B大漠孤烟直，长河落日圆 C杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 D大漠沙如雪，燕山月似钩 请发挥想象，用自己的语言描绘划线的诗句所表现的景象。 （2 分） 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？（2 分） （五）秋词（五）秋词 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【鉴赏】 全诗理解：这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。诗的前两句 采用了对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉， 秋之为气也” ，可以
9、说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。 赏析：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ “晴空”写出了秋日的天高云淡。 “一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了 秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。 “诗情” 指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。 2016 部编新教材七年级语文诗歌鉴赏部编新教材七年级语文诗歌鉴赏 2020-9-16 1 3 3 （1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 （2）全诗表达了诗人怎
10、样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？ （六） 夜雨寄北（六） 夜雨寄北 李商隐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【赏析】译文 ： 你问我何时还家，我无法说准归期，巴山夜雨连绵，秋水涨满了池塘。什么时候才能够与你在家中的 西窗下一起剪烛长谈，再说起我独居巴山的客栈中面对夜雨的情景。 1.“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字有何妙处？ 一个“涨”字既是写秋池，又写出了秋思深重， “涨秋池”岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水？分明是作者在不眠 之夜对友人（或妻子）无限思念的感情波涛。 2.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句的妙处。 这是对未来
11、团聚时的幸福想像。诗人在此选取了两种情态：一个是“动态” ，一个是语态“却话” 。 “共剪西窗烛” 具体细腻而又无限传神地描绘出一幅良宵美景图。一个“共”字极写亲昵之情态。而“何当”一词却又把诗人描绘的 美景推向了远方，推向了虚处。 3.“秋”字作用：点明了季节，同时烘托了人物心情。 4.“何当”体现了主人公怎样的心情？ 体现了诗人急切的回家见妻子（或友人）的心情，突出今夜心境的郁闷、孤寂和内心的相思之苦。 5.“巴山夜雨”两次出现的作用。 不仅是在声韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极强的表现力。第一个“巴山夜雨”表现的是眼前对现实愁 苦的感受；第二个“巴山夜雨”表现的是他日对此时此地此景
12、的回味。重复的作用是突出思亲念旧，寂寞凄凉的感情， 将现在和将来自己和亲友巴蜀和北方（长安）联结起来。 【练习】1、 “秋”字在诗中起到了什么作用? 2、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。 3、第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？ 4、三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？ （七）十一月四日风雨大作【南宋】陆游（七）十一月四日风雨大作【南宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【鉴赏关键点】自然而巧妙（诗歌以风雨为题，通过风雨把现实与梦境结合起来）杀敌报国、豪迈雄壮（满
13、腔爱国热 忱化为豪壮的诗句，读之荡气回肠）壮志难酬，苍凉悲怆（只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景） “风吹雨”三字照应了诗 题（一语双关） 。 【思想内容】这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈 愿望。 【名句赏析】1.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国 戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。 2.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 “风吹雨”一语双关，既是指自然界的风雨，又象征了南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠 20
14、16 部编新教材七年级语文诗歌鉴赏部编新教材七年级语文诗歌鉴赏 2020-9-16 1 4 4 的处境，把现实与梦境自然地联想起来，抒发渴望杀敌报国的爱国之情。 【练习】 一一.填空：填空： 1.这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发之情。 2.陆 游 的 十 一 月 四 日 风 雨 大 作 中 陆 游 以 衰 老 多 病 之 身 ， 尚 想 为 国 戍 边 ， 不 忘 抗 战 报 国 的 诗 句 是： ， 。 3.陆游示儿诗中写道：“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。 ”表现了诗人至死不忘复国的决心。本诗中表达与其 相同意思的诗句： ， 。 4.全诗抒发了诗人强烈的
15、， 的愿望。 二选择：二选择： 1.对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是（） A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。 D、 “僵卧”道出了老迈境况， “孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。 四四.问答：问答： 1.诗中“僵”与“孤” ，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 2.诗歌前两句运用了什么写法？说明了什么？ 3.夜阑卧听风吹雨一句语意双关，应怎样理解？ （八）潼关（八）潼关 谭嗣同谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【鉴赏】由诗入境 天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细碎的马蹄声。莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭 窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀骜不驯之态真令我 赞叹佩服！ 【练习】 1、 用语言文字描绘“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 ”的画面。 2、 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 ”这两句用了什么手法，表达作者什么感情？ 3、谭嗣同潼关这首诗表达作者怎样的思想感情？ 2016 部编新教材七年级语文诗歌鉴赏部编新教材七年级语文诗歌鉴赏
