《高中语文 专题二 声律风骨兼备的盛唐诗与诸子登岘山教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 专题二 声律风骨兼备的盛唐诗与诸子登岘山教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与诸子登岘山一、诗人名片孟浩然(689740)，唐代诗人，襄州襄阳(今湖北襄樊市)人。后世故称孟襄阳。曾一度隐居鹿门山，后又隐居其祖居园庐。孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人，多是山水旅游，风格清爽自然，为盛唐著名的山水田园诗人，与王维齐名，并称“王孟”，有孟浩然集。李白赠孟浩然云：“吾爱孟夫子，风流天下闻。高山安可仰，徒此揖清芬。”于此可见一斑。二、诗词故事孟浩然诗罪唐玄宗孟浩然在长安时，应邀到王维家中做客。二人席间赋诗唱和，读兴正浓，忽报唐玄宗驾到。那时，孟浩然只是布衣之身，不敢面见皇上，可时间紧迫，无法避开，只得躲到床下。结果还是被玄宗叫了出来。玄宗很高兴，让他读读自己的新作。孟浩
2、然便把岁暮归南山背诵给玄宗听。不料，其中一句“不才明主弃”触怒了唐玄宗。玄宗冷冷地说：“我哪里遗弃过你呢？是你自己不求上进，为什么反而写出这样的诗来埋怨我呢？既然如此，你还是回你的南山故乡去吧。”说完，拂袖而去。就这样，孟浩然怀着怨愤和悔恨，怀着对功名利禄的绝望，离开了长安城，终身不仕，成为唐代诗坛中少有的布衣诗人。三、文题背景这是一首吊古伤今的诗。所谓吊古，是凭吊岘首山的羊公碑。据晋书羊祜传，羊祜镇守襄阳时，常到此山置酒吟咏。有一次，他对同游者喟然叹曰：“自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲！”羊祜生前有政绩，死后，襄阳百姓于岘山建碑立庙，“岁时飨祭焉
3、。望其碑者莫不流泪”。作者登上岘首山，见到羊公碑，自然会想到羊祜。由吊古而伤今，不由感叹起自己的身世来。一、诵读，整体感知1按照所标出的节拍、重音、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。人事/有/代谢，往来/成/古。江山/留/胜迹，我辈/复/登。水落/鱼梁/浅，天寒/梦泽/。羊公/碑尚/在，读罢/泪/沾。(“/”表停顿时间更长些，“”表重音)2在前面的基础上有感情地朗读该诗。提示这是一首吊古伤今之作。“伤”，奠定了该诗的情调。虽说孟诗“语淡”，但“味终不薄”。尤其读尾联，通过重读“尚”、“泪”字及拖长音节来读出浓浓的感伤自己无法建功立业之情。二、悟读，诗情画境人类社会总是在发展变化着，长江后浪推前浪，
4、一代新人换旧人，这是不可逆转的自然法则。过去的一切都已不复存在，今天的一切很快又会成为过去。古往今来，年复一年，日复一日，时光永远在无情地流逝。诗一落笔，就流露出诗人的心事茫茫、无限惆怅。三、品读，鉴赏评析1古人作律诗讲究起承转合，谈谈第二联和第一联的承接关系。答案“江山留胜迹”承“古”字，“我辈复登临”承“今”字。2试说说颔联在写景抒情方面的作用。答案第三联写登山所见：水落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地特有的景物，提炼出来，既能表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。3试分析尾联“尚”字的表现力。答案“尚”字十分有力，它包含了复杂的内容。羊祜距今已过四百余年，然而羊公碑却
5、还屹立在山上，其中人事变迁，朝代更替，变化多么巨大！四百多年前的羊祜，为国效力，为人民做了一些好事，是以名垂千古，与碑俱传；而自己，却无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑两相对比，自然令人更加伤感。4诗人为什么读羊公碑而泪下沾襟呢？答案当诗人慨叹于“人事有代谢，往来成古今”这一平常而残酷的真理，联想到自己的人生，至今仍是一介布衣，无所作为，死后难免会湮没无闻，读着“尚在”的“羊公碑”，不免悲从中来，“泪沾襟”了。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。注“迷津欲有问”，化用论语微子
6、中孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津(渡口)所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。(1)本诗首联选取了哪些意象？所描绘的景象有怎样的特征？答案作者选取了落叶(木)、鸿雁、北风、长江等意象。描绘了一幅落叶萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江面寒冷的深秋景象。(2)诗歌颈联在抒情方面有什么特色？答案“乡泪客中尽”，直接抒情，直接点明了乡思情深，也抒发了客居他乡的凄苦。而“归帆天际看”则虚写家人盼望自己，把思乡之情写得更加真切感人。这两句虚实结合，极富表现力。(3)试分析尾联所表达的思想感情。答案尾联写出了作者内心的迷茫与愁苦之情。“迷津欲有问”，用孔子使子路问路的典故，点出内心的迷茫，即从政与归隐的心理矛盾。“平海夕漫漫”写景，江水与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。
