《钓鱼的启示》读书笔记.

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1、钓鱼的启示读书笔记 第一篇：钓鱼的启示读书笔记800 字今天，黄老师给 我们绘声绘色地讲解了钓鱼的启示这篇课文。文章写了在 鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，一个男孩钓到了一条又大又美 丽的鲈鱼。爸爸让他把鱼放了，只管他很舍不得，但在爸爸不 容置疑的声音中他知道父亲的话是没有商量余地的，于是他无 可若何怎样地放走了大鲈鱼。后来他才慢慢懂得了父亲给了终 生的回想和永世的开辟。读了这篇文章，我陷入了寻思。文中 的父亲对他儿子如许严酷的教诲，使他从小就懂得做事不克不 及违背品德准则，使他在今后的日子里足够的力量战胜自我、 抵制诱惑。而我们中国的一些家长呢?他们无条件地宠爱孩子， 没有及时地让孩子明白品德的

2、重要性。孩子在地上捡到工具据 为已有，家长并没有举行实时的教诲，这样的行为使得孩子不 懂辨别是非，不能让品德在孩子心中扎根，孩子很可能会因此 在以后的日子里做出越发恶劣的事变，甚至偷窃、抢劫，这样 就毁了孩子的一生。另有一些家长，他们只知道存眷孩子的学 习成绩，却忽视了孩子的德育发展，所以我们才会看到一些同 学为了暂时的方便、好处而违背了品德准则。我们也应该反思 反思我们本身的举动。偶然做作业，我们可能因为贪临时痛快 而抄答案，然后好早点出去玩。这样做虽然满意了我们临时之 需，但这样并不能使我们学到真正的工具。还有些同学可能看 了别人的悦目或好玩的工具，趁别人不在就顺手牵羊，这是极 欠好的，这

3、就好比课文中那诱惑的“鱼”。我也曾遇到这样诱 人的“鱼”。一次，我在地上捡到一枝桃红色的签字笔，笔芯 上那些漂亮的图案使我心生欢乐。我也知道把捡来的东西占为 已有是一种欠好的举动，我也进行了猛烈的思想斗争。可最终， 好奇心克服了品德准则，我把它留下来，当作本身的笔用了起 来。但每次用时我仍然忘不了这是我在地上捡到的一枝笔。学 了这篇课文，我非常愧疚，我当时不应把它据为己有，这是不 道德的举动。我深深意识到了本身的错误，我决定以后再不如 许做了。品德了解是很简朴的，但是实践道德就要放弃个人利 益，这很难。一个人如果从小就能受到严酷的教诲，办事不违 背品德准则，当他在面对品德决议的时间，就有充足的

4、气力克 服自我，抵制诱惑。这是我从这篇文章中明白的原理，它将使 我一生受益。 第二篇：钓鱼的启示 一、按提示填空 、课文回忆了“我”十一岁时产生的一件事，事情是按 记叙的；从写到，从写到，最后写到年后的。 、年后，“我”成了一位闻名的修建设计师，功成 名就的“我”，从自身成 长的经历中深深体会到： 的道理。谁人令人难忘的夜晚， 使“我”获得的是终身受益的开辟，那是一份无法用 调换的人生财产。 、凭据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化： 得意（）（）（） 、我写的字最漂亮（看拼音，写词语）： sh ji n（） co z?ng（）go jia （） y?u hu?（） y r（）j sn

5、g（）ji o ji? （） zu chn（） 、我能在括号里填上合适的量词：（分） 一（ ）手表一（ ）鲈鱼一（ ）夜晚一（ ）小岛一（ ）涟漪一（ ）设计师、最佳搭档（在括号里填上合适的词语）： （分） （）地说（）地问到（）地知道 （）地摆动（）地取下来（）地放回湖里 三、猜猜我是谁（根据意思写词语）（分） 、非常小心，丝毫不敢疏忽。（） 、形容非常怠倦，力气已经用尽。（） 、形容情感深，非常留恋，不忍离别。（） 四、课文片段阅读（分） 转眼间三十四年已往了。当年那个沮丧的孩子已是一位闻 名的修建设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所 钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却

6、不止一次遇 到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面对品 德决议的时间，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简朴 的是与非的题目，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把 钓到的大鲈鱼放回湖中如许严酷的教诲的话，就会获得道德实 践的勇气和气力。 、诱惑人的“鱼”指的是什么？（分） 、“道德只是个简朴的是与非的题目，实践起来却很 难。”这句话的“是”“非”各是什么意思？ 、当“我”面对品德决议的时间，就会想起什么？ 羊吃草的启示 我家后面有一片绿茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地 方。 太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚 霞，这是炎天里最宜人的时候。羊吃草，要算这时候最欢

7、了。 瞧它们那副全神贯注的样子，真好象世界上再没有什么事可使 它们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不绝地震着，有毒的 “土香草”被留了下来；嫩芽一根接着一根被扯断了送到了嘴 里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着?几 只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消 化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着 第二次、 第三次 ?咀嚼。 羊吃草，实在有趣，要是每个孩子都能从中汲取教益，那 该多好啊！我们的学校不正是这片绿草如茵的地方吗？同学们 在校学习是否全心全意，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世 界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、 不厌其烦和永不疲倦的精力

8、，同学们有没有做到呢？新的知识 学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”， 同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止 呢？ 我不止一次地视察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些 题目。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知 识学不好呢？ 、用“”给加粗字选择正确的音节：（分） 缤纷（ bn bng）倦怠（ ju n ju n） 草根（ gn gng）咀嚼（ ji o ju? ） 、此篇文章主要讲了什么内容？（分） 、用“”画出文中的反问句。（分） 、回答问题：（分） 羊吃草有趣在什么地方？ 我们周围世界的“嫩芽”“土香草”各指什么？我们的理 解或消化不透的“草

9、根”“草茎”又是什么？ 雁群的启示 你见到雁群为过冬而以“”字队形向南方飞行的情景吗？ 你也许知道某种科学论点什么它为何云云飞行。每当一只鸟展 翅拍打时，造成其他的鸟立刻跟进，使得整个鸟群飞升。借着 “”字队形，整个鸟群比每只鸟单飞时，至少增加了 的飞升本领。当领队的大雁疲乏了，它会轮番退到侧翼，另一 只大雁则接替飞在队形的最前端；飞行在后面的大雁则会利用 叫声鼓励前面的同伴来连结团体的速率。当一只大雁落后时， 它会立刻感到独自飞行时的迟缓、拖沓与费力，所以很快又回 到队形中，继续利用前一只大雁所造成的浮力。 、用“”给下面加粗的字选择正确的读音：（分） 展翅（ ch c）疲倦（ ju n j

10、u n）侧翼（ y j ） 鼓励（ l n）迟缓（ hun hun） 、想一想，雁群是一个什么样的集体？（分） 、大雁飞行时的队形为“”队形，这是为什么？（ 分） 、大雁飞行时每每发出吼叫声，有什么作用吗？（ 分） 、假如我们拥有大雁的精力，会怎么样？假如一个民族 拥有大雁的精力，又会怎么样？（分） 第三篇：钓鱼的启示钓鱼的启示读后感 在学习 第七单位时， 第一篇课文就是钓鱼的启示，这篇课文使我明白了很 多原理，感受匪浅 作者在一次的垂纶中，他的爸爸见开放垂纶的时间还不到， 所以坚决要让作者把鱼放掉，也便是作者放了鱼，他才受益一 生 读完课文后，开始我不太深入意思; 随后，老师的解说令 我蓦地

11、觉醒，对文章也有了肯定得相识。再一次的阅读，让我 感到作者和他爸爸也是有相同之处的。 一、爸爸知道离开防钓鱼的时间另有两个小时，就坚决让 儿子 ( 作者 ) 把鱼放回到湖里去，这体现了父亲遵纪守法，诚笃 取信的品格，我也要向这位父亲学习这种品格。 二、儿子听了爸爸的话后，开始不太乐意，但厥后又照做 了，阐明儿子也很爱父亲，是听父亲的话的。所以，儿子也是 遵纪守法，诚笃取信的。 儿子长大以后，爸爸的做法使他受益一生，当上了闻名的 修建设计师，如果当时父亲不如许做的话，而是放任儿子，那 儿子长大以后，大概会走上邪路，走入深渊; 由于他爸爸放任 了他，他很有可能经不住任何诱- 惑，而失去诚信，失去品

12、德。 在 第三次再次阅读时，是六三班的一位老师讲的，这位老师 讲的很好，也很透彻，使我对这篇课文又加深了印象，我又明 确了很多的原理。其中，这位老师说过一句话使我影象深刻， “权衡一个人的品行，是看他再没有人知道的时间做些什么。 孟德斯鸠 ( 法国)”我们老师也说过意思相近的话，“如果 谁能在老师不在的时间不捣乱，放心学习的话，那这个学生便 是一名好学生。”老师说的话和法国人孟德斯鸠说的话极为相 像，一个人的品德就是要看他在没有人知道的环境下做些什么， 才能发现这个人真正的品行是怎样的。文中“儿子”知道没有 人看到，也没有人知道，但他听了父亲的话，才是他没有失去 品德 老师说过，读书要读三遍才

13、华明白，这次，我终于明确了 这个原理，我也同样读了“三遍”，使我一次次的去深入、去 发现、去理解。只要你也读够三遍，你也肯定能明确，理解， 我相信你 ! 第四篇：钓鱼的开辟文章那一年，我刚满11 岁。有一天， 像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去垂纶。 那是鲈鱼捕捞开放日的前一个薄暮，我和父亲分别放好鱼 饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起 了一圈圈彩色的荡漾。不一会儿，玉轮升起来了，湖面变得银 光闪闪。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地发抖了一下，一定是个大 家伙中计了。我小心翼）翼地一收一放，熟练地利用着。也许 是鱼想挣脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时

14、 发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得 筋疲力尽了，敏捷把它拉登陆来。啊，这样大的鱼！我还从来 没有见过，照旧条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条美丽的大 鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 父亲划着了一根洋火，看了看腕表，这时是晚上10 点， 距离开放捕捞鲈鱼的时间另有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好 一下子，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里 去。” “爸爸！为什么？”我火急地问道。 “你还会钓到另外鱼的。”父亲清静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我高声争辩着，竟然哭 出了声。我又仰面看了一下四周，随处都是静悄悄的，皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再

15、次把乞求的眼光投向了 父亲。 只管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时间钓到这 条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清晰地知道， 父亲的话是 没有探讨的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取 下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身 子，一转眼便消散在湖水中了。 转眼间 34 年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位 闻名的修建设计师了。我再没有钓到过像34 年前那个夜晚钓 到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面对品 德决议的时间，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简 朴的是与非的题目，但是实践起

16、来却很难。要是人们从小受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中如许严酷的教诲的话，就会获得道 德实践的勇气和气力。 34 年前的谁人月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永 久的回想和终生的开辟。 北师大版第八册课文 十一岁的詹姆斯和家人住在湖以后一个小岛上。这里, 房 前的船坞是个垂纶的好地方, 父亲是个垂纶妙手, 小詹姆斯从不 愿放过任何一次跟父亲一起垂纶的时机。 那一天正是钓翻车鱼的好时机, 而从 第二天凌晨起就能够钓鲈鱼了。傍晚, 詹姆斯和父亲在鱼 钩上挂上蠕虫翻车鱼最喜好的美食。玉轮徐徐地爬出来, 银色的水面不断地出现静静的波纹。突然, 詹姆斯的鱼 竿猛地被拉弯了 , 他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口吻 使本身镇定下来 , 开始逐步地遛谁人大家伙。父亲一声不响, 只 是时不时地扭过脸来看一眼儿子, 眼光里是欣赏和赞同。 两个小时已往了, 大家伙终于被詹姆斯遛得筋皮力尽了, 詹 姆斯开始逐步地收钩。那个大家伙一点点地暴露水面。詹姆斯 的眼珠都瞪圆了 : 我的天哪 , 足有公斤