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1、我的祖国教案 教学目标： 1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。 2.了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3.能认真听赏歌曲我的祖国，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教学重点： 体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点： 准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。 教学过程： 一、听赏歌曲我的祖国 1.导入新课 师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？ （学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放我的祖国音乐。） 师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。 她就是著名
2、的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影中的插曲我的祖国。 2. 聆听我的祖国 师：人们过着什么样的生活？ （学生自由发言。课件配乐。） 3.介绍歌曲相关知识 （1） 首唱者郭兰英 师：歌唱家郭兰英 1930 年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音 域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。我的祖国是她为电影演唱的 插曲。 （2） 歌曲创作的背景 师：电影讲述 1952 年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚 守二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。战役非常惨烈，在仅 4 平方公里的 阵地上，敌军先后投入 6 万人的兵力，向发射了 190 万发炮弹和 5
3、000 枚舰载炮弹， 最多的一天达 30 万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有 世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。 换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、 独立。 （学 生了解电影创作背景。） 4.跟唱我的祖国 老师播放我的祖国音乐。 （学生跟唱我的祖国，再次感受歌曲的意境和情感。） 二、学习国歌歌词。 1.观看记录“日本暴行”的图片资料 师 ： 这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请 同学们跟着我一起回到 1931 年。 （学生观看记录“日本暴行”的图片资料。） 2. 观看电影国歌片段之一控诉 学生观看电影国歌片段。 3.观看
4、电影国歌片段之二抗日游行 学生观看电影国歌片段。 4.学一学 （1） 老师领读国歌歌词。 （学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。） （2） 齐读歌词 老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？ （学生自由回答。） （学生试着读歌词） （3） 学生领读歌词 （由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词） （4） 介绍田汉 三、学习国歌旋律 1. 观看电影国歌片段之三 学生观看电影。 2. 认识三连音 （1） 聆听全曲 学生聆听义通军进行曲全曲。 （2） 拍一拍 学生拍一拍两组三连音节奏。 （3） 听一听 学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。 （4） 唱一唱 学生视唱以下乐句： 1.35565
5、3.15553010513.1555301051515110 3.体验力度渐强的乐句 （1）唱一唱 学生视唱乐句：51.13.35 （2）说一说 学生讨论这句旋律的进行方向。 （3）再唱一唱 学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。 4.学唱义勇军进行曲旋律 （1）视唱旋律第一遍 （2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。 四、演唱国歌 1.齐唱国歌 师 ： 义勇军进行曲鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此 站起来了！1949 年义勇军进行曲被定为代国歌，1982 年正式命名为中华人民共和国 国歌。 （学生齐声演唱国歌。） 2.跟唱红旗飘飘 师
6、：2008 年的世界体育盛会奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的 是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首红旗 飘飘为他们的勇敢加油喝彩吧！ （课件播放红旗飘飘，学生跟唱） 3. 演唱国歌 师 ： 同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们 热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。 （学生起立演唱国歌） 老鸟，小鸟教案 教学目标： 1、学会饶口令二部歌曲老鸟，小鸟。 2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。 3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。 教学重点难点： 重点：学会老鸟小鸟这首二部
7、歌曲。 难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。 课时安排：一课时 课前准备：多媒体设备、flash 制作的动画课件一套 教学过程： 一、情境导入 师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居 住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每 天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。 你们看： （课件一出示：） （说明 ： 声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸 引着学生，引起学生强烈的学习兴趣） 二、歌曲学习 1|旋律学习 师：小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾） 好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模
8、仿小鸟的叫声来演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾| 师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱） 原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面 我们来接触一下，学唱一首二部歌曲老鸟，小鸟 （课件二出示：出现歌谱） 全曲视唱 重点练习： （1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0 | 1
9、 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0| 啾啾啾啾 啾啾（啪） 啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪） “啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。 （2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -| 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -| 啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾 啾 2、歌词学习 师：同学们
10、唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到，在听 （1）熟悉歌词 师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听 （课件五出示） 绕口令： 老鸟小鸟 老 鸟，喜欢小 鸟 ， 小 鸟，喜欢老 鸟 ， 老鸟喜欢小鸟， 小鸟喜欢老鸟， 小鸟小的时候，老鸟喂小鸟， 老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。 师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词） 师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌） （课件六出示：出现歌单） （2）唱词 师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点） a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动 c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动 3、整体演唱 分声部演唱 三、感
11、受表现 1、歌曲艺术表现 师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱 1 和领唱 2，再分男女声部演唱，提示学 生注意声部之间男女角色的变换。 2、欣赏美丽的花儿 师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献）， 小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这 种相互照顾、彼此爱护的行为 感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。 （课件七出示） 四、总结全课 师：今天同学们学习了老鸟和小鸟，你有些什么样的感受呢？来说说。 （学生说完后，老师总结） 在欣赏鸟儿们尽情歌唱时， 不知道同学们有没有发现， 其中有一只能歌善舞的小
12、鸟特别的突 出。 （课件三出示：动画片段播出） 师 ： 这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为它能唱会跳，经常是处于主角 的位置，所以很骄傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你们瞧，这会儿啊，它又跟妈 妈在斗嘴呢。 （课件四出示：） 师 ： 皮皮和妈妈到底发生了什么呢？同学们可以来说一说啊，（学生自由举手发言，可以充 分发挥想象），不管怎样，结果如何呢？（小鸟认识到自己的错误） 师：（小结略） 西南音韵教案 教学目标： 1.能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏 游玩时天真活泼的生活情趣。 2.能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏金风吹来的时候，感受乐
13、曲的基本情绪；认识两种云 南民族乐器芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。 3.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。 教学重点： 用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调 教学难点： 辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受金风吹来的时候的基本情绪。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：课前学生分组收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。 教学过程： 一、学生交流 1.民歌组 将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。 舞蹈组 乐器组 2.学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。 3.教师归纳并播放课件。 二、学唱云南民歌猜调 1.导入 师 ： 云南是中
14、国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形 式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！ 2.听赏猜调 3.提问 （1） 歌声在问什么，你能否尝试模仿。 （2） 这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？ （生：对唱） 教师小结 ： 这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对 方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。 通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。 4.学唱歌曲 （1） 师生以对答形式学唱歌曲旋律。 (出示歌谱) （2） 跟伴奏唱歌词。 （要求用轻巧有弹性
15、的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。） （3） 加入前倚音演唱。 师：歌曲情绪上有什么变化？ 生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、 可爱的性格。） （4） 用多种形式演唱歌曲。 （师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。） 5.猜谜活动 （1） 学生分组讨论。 （设计谜语并用对歌形式表现。） （2） 学生参与表现。 （分组进行对答游戏。） 三、听赏金风吹来的时候 师 ： 云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人民以自己的智慧创造了许多独 特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的音乐吧！ 1.初听金风吹来的时候
16、2.交流感受 3.介绍乐器 出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。 简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色及特点。 4.复听 （1） 这首乐曲的主奏乐器是什么？ （2） 乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律吗？ 5.参与表现 （1） 介绍云南少数民族傣族 傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不 可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少 女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。 （2） 云南音乐之旅音乐会 学跳傣族舞。 （男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞） 学生围成圆圈随着金风吹来的时候的优美旋律，进行舞蹈表现。 四、课堂小结 云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民 族文化。 我很感谢同学们， 是你们课前准备的丰富
