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1、精选教育 . 第 4 单元比例 第 1 课时比例的意义 【教学目标】 知识目标： 理解比例的意义, 掌握组成比例的关键条件。 能力目标： 能正确的判断两个比能否组成比例。 情感目标： 通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式, 使学生自主获取知识, 全面参与教学 活动。 【教学重难点】 重点： 理解比例的意义, 掌握组成比例的关键条件。 难点： 正确的判断两个比能否组成比例。 【教学过程】 一、创设情境, 导入新课 师: 同学们 , 每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式, 那么 , 你们对国旗都有哪些 了解呢 ?( 生自由回答 ) 师: 同学们都说出了自己的想法, 说明你们都很热爱我们的
2、国家, 希望你们以后一定要好好学 习, 做一个有用的人, 把我们的国家建设的更加美好! 五星红旗是庄严而美丽的, 并且它与我 们 数 学也 有着 密 切的 联系 , 这 也就 是我 们今 天所 要 研究 的内 容 : 比 例 ( 板 书 课题 : 比 例) 二、新授（课件出示不同大小的国旗图案） 师: 画面上出现了三幅不同大小的国旗, 请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽 的比值是多少 ?然后观察结果 , 你能发现什么? ( 板演 , 观察到比值相等, 教师板书 : 两个比相等 ) 师: 那我们就可以将这两个比用等号连接。( 教师板书生汇报的两个相等的比) 教师边指着 这组相等的比一边说
3、: 好, 像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。( 把定义补充完整) 。这 就是比例的意义( 把课题板书完整) 请同学们齐读。 请同学们再默读一遍比例的意义, 思考 : 想要组成比例必须要具备哪些条件?( 生回答 , 等 式; 有两个相等的比) ( 教师再强调 : 一定是比值相等的两个比才能组成比例。) 师: 你还能从三面国旗中找出哪些比例?( 写在练习本上, 然后汇报。教师板书) 精选教育 . 师: 我们在学习比的时候, 可以把比写成分数的形式, 比如 :60:40=60/40,那比例也能写成 分数的形式吗 ?怎么写 ?( 口答 ) 师: 我们刚才一直在强调比和比例的联系, 那么比就是比例吗? 从形式上区分: 比由两个数组成; 比例由四个数组成。 从 意 义 上 区 分 : 比 表 示 两 个 数 之 间 的 倍 数 关 系 ; 比 例 表 示 两 个 比 相 等 的 式 子。 三、拓展应用 总结：小强 3 分钟走了180 米,小刚 1 小时走了3.6 千米。小强说他们各自所走的路程和 时间的比能组成比例, 小刚说不能组成比例。请问: 谁说的对 ? 四、作业布置 完成做一做。 【板书设计】 比例的意义 2.4 ：1.6= 2 3 60 ：40= 2 3 2.4 ：1.6=60 ：40 （或） 6.1 4.2 = 40 60
