《高考语文总复习 配RJ课标全国 第二编第四部分第十八章专题二第四节课鉴赏艺术手法件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文总复习 配RJ课标全国 第二编第四部分第十八章专题二第四节课鉴赏艺术手法件（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节鉴赏艺术手法,思维热身 【原文】 图未就之功， 不如保已成之业； 悔既往之失， 不如防将来之非。,【译文】与其图谋没有把握完成的功业，不如维护已经完成的业绩；与其懊悔已经发生的过失，不如预防未来可能出现的错误。,【赏析】对自己的人生要有个正确的认识和计划。对于过去，成功的事情不要好汉总提当年勇，失败的事情要吸取深刻的教训；对于现在，要把握好每一个机会，脚踏实地地干好自己的事业；对于将来，要充满希望，也要有迎接困难的心理准备。这样总结过去，立足现 在，着眼未来，既可以获得严防旧错重犯的 盾，又可以获得进步成功之梯的矛。,考纲要求 2012年湖北考试说明要求： 1分析作品的主要表现手法，能力
2、层级为C级。 2品味精彩的语言表达艺术，能力层级为D级。 3领悟作品的艺术魅力，能力层级为D级。,命题特点 纵观近几年对于本节的考查，呈现以下几个特点： 1小说的表达技巧很广泛，很复杂，可考的技巧很多，如情 节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等。高考小说考查则是以塑造人物的表达技巧为重点的。,2小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定上，更在于考查这种手法在塑造人物形象方面的作用、效果，因此，它常把手法的判定和表达效果的分析综合起来考查。,命题趋势 小说表达技巧的考查也可分为两个 角度：一是整体上赏析，二是局部 赏析。,小说以综合运用语言艺术的各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典
3、型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手 法。小说的表达方式多种多样。表现手,法更是灵活多变，它可以包罗其他艺 术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。从考试的角度看，对表达技巧的分析 鉴赏，就是分析小说运用了哪些表达技巧，表现了什么内容，达到了什么艺术效果。而小说的表达技巧包括以下几,种： 1表达方式 一般涉及叙述人称的选用(第一人称、第二人称)、叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用)、描写的特点和手法。 要特别注意正面描写与侧面描写的问 题。正面描写，即直接
4、描写，是对所描,写的人物、事件等作正面、直接的刻 画，不借助于他人和媒介物的烘托。侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。,2表现手法 看是否运用了象征、对比、衬托、抑 扬、托物言志、借景抒情等手法，以及它们塑造形象所起的作用。 3结构安排 看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念，制造波澜；是否起,承转合，曲折有致等。 4语言运用 看语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样的艺术风格(幽默、辛辣、
5、平实、自然、明快、含蓄)，注意文中修辞手法的运用。要特别注意小说语言的特别之处。 分析语言运用，不仅要分析它是怎样运,用具体性的叙事描写展开情节的，更要分析它是怎样在故事情节发展当中运用个性化的语言刻画人物的。因此，要认真品味作品中个性化的人物语言，以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。 5各种描写手法 (1)肖像、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。,(2)语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 (3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、
6、喜悦、兴,奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。 分析人物的心理描写，能很好地揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 (4)细节描写： 所谓细节，就是指文学作品中细腻地描,绘人物、性格、事件发展以及社会环境和自然景物的最小组成单位。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节描写可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。细节描写主要有：场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描 写、心理细节描写、语言细节描写等。,考查点一鉴赏小说的语言 考题呈现 1(2011高考山东卷原文见第三节)结合文
7、意，赏析两处画线部分。 答：_ _,解析：本题的两个句子都是描写人物心理的细节。分析时要结合上下文深入理解人物的心理，抓住画线句子中的重要词语，(1)句中的“板硬”“恶心”；(2)句中的“坠”“累”。,答案：(1)侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋(或“在不少人世俗的眼光里，曾老头做人体模特是丑的”)。(2)心理描写(“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受)，表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。,方法感悟 文学是语言的艺术。阅读小说要特别注意它的语言特点及表现力量。品味语言时应注意： (1)抓关键词，以点带面地品味语言的丰富内涵。 (2)深入挖掘潜台词。 (
8、3)认真分析个性化语言。,(4)留意作者含蓄、客观、形象的叙述语言。命题范围主要包括对词语或句子语境义的理解、通过个性化语言分析人物形象、分析句子在情节结构和刻画人物形象方面的作用等等。,考查点二鉴赏细节的作用 考题呈现 2(2011高考江苏卷原文见第一节)文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。 答：_ _,解析：“手帕细节描写”包括老师递手 帕，学生传用手帕，学生还手帕几个 方面，回答时要分别点出其传达出的情感。人物的情感世界都是通过细节表达出来，在这里，学生向老师表达自己的心声，而又与老师的态度不谋而合，这对老师当然是一种由衷的喜悦，当然表现在人物的动作中。,答案：(1
9、)面对洋溢着爱国热情、要求做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。 (2)学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的默契。 (3)师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大任的召唤下情感的水乳交融。,3(2011高考安徽卷原文见第一节)按照要求回答下面两个问题。 (1)对小说中画线处的人物语言进行赏析。 答：_ _,(2)指出小说中画线处所用的描写方 法，并分析这段文字在情节发展上的作 用。 答：_ _,解析：首先要读懂题目的指向：第(1)小题属于赏析，第(2)小题是描写方法及其作用。第(1)小题要赏析的是人物语言，扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可，
10、怎样写，一般又要考虑修辞、用词、句式等。第(2)小题回答描写方法，要区分描写对象，人物描写的方法就很简单了；作用一般,从结构和内容两个方面回答，本题只要求分析情节方面的，联系下文分析即可。 答案：(1)运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 (2)神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。,方法感悟 高考主要考查细节描写的作用，尤其在刻画人物性格方面的作用。 细节描写的作用如下： 1典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓儒林外史,第六回，严监生临终前
11、望着灯盏里点了两茎灯芯的油灯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 2典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细 节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。,3典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。如林教头风雪山神 庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。又如水浒传中“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”，营造、渲染了一种紧张而恐怖的,气氛，为老虎的出现作铺垫。 4典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄
12、的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 5营造典型的环境，渲染人物心情、心理活动。,考查点三鉴赏表达技巧和表现手法 考题呈现 4(2011高考浙江卷原文见第一节)故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 答：_ _,解析：故事的主体部分叙述了这位读者向作者反映的他与他妻子的乘车经历，用的是第三人称。这种人称的叙述，拉开了叙述者与故事之间的距离，使故事的讲述更具有客观性。,答案：第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。,方法感悟 第一步：小说用了什么方法辨明指定语句所运
13、用的是何种修辞手法或表现手法)。 第二步：表达了什么内容(分析这种修辞手法或表现手法在文本中是要表现什么内容，并结合具体语句加以说明)。 第三步：有何效果或作用(指出此种修辞手法或表现手法的表达效果)。,阅读下面的文字，完成后面的题目。 董师傅游湖 宗璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些,教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍， 都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山,水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘
14、他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。,校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，,董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一
15、层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起，这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。,有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又 说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿,着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛,期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热 闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大
