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1、高校德育工作开展方法研究摘 要：辅导员作为高校德育教学的主要组织者，在德育教育中发挥着重要的作用。本文结合自己的工作实践，认为加强高校学生的道德素养应该从自身素质和具体的社会问题入手，增强德育工作的实用性，将德育从空话落实到学生发展的实处上来。关键词：高校辅导员 德育工作 学生品德从入学开始，对于学生的德育教育就是我们工作的一个重点问题。到了大学阶段，学生的人生和学习都意味着开启了一段全新的旅程，也就意味着在这个阶段对于学生的德育教育也要进入一个全新的高度。高校对于学生品德素质的培养主要是以辅导员为核心进行展开的，辅导员是大学生德育工作的组织者和引导着，要为学生灌输正确的人生观和价值观，让学生
2、在物欲横流的当今社会保持住自己作为先进知识分子的一片净土，不被世俗污染，走上邪路。但是，进入大学的学生对于这种德育教育往往都重视不够，认为这些东西自己都已经听了十几年，完全没有积极听的必要，该懂得道理自己都已经懂了，不需要老师再从自己的耳边“喋喋不休”的说那些陈词滥调。学生的这种心理，也为高效学生的德育工作带来了一些困难。因此，作为高校辅导员，怎样有效的开展德育教育就是我们教学研究的一个重点问题。一、将德育工作渗透到学生日常活动中进入大学大部分学生都是远离家乡和父母，进入一个陌生的环境，接触来自五湖四海的同学，辅导员是学生除了自己的同学之外接触时间最长的老师，因此也就承担起对于学生日常生活、学
3、习和思想教育的工作。辅导员是高校教学活动的重要参与者，也是大学生品质培养的重要参加者，这种教学目标的达成，需要辅导员将德育的教育渗透到学生生活当中。大学生的生活环境比较单纯，大部分时间就在学校中度过，利用这一点，辅导员可以在学生的课余时间积极的组织学生进行一些有关德育的课外活动。每个月结合某一个专题进行班级的讨论会，结合社会上的一些道德沦落现象发表自己的看法。让学生结合自己的实际来进行讨论，将德育工作和具体的社会环境相联系，培养学生的道德意识的同时还增强了学生对于社会的参与程度。通过这种有着实际意义的道德问题，让学生主动的思索当代的大学生应该如何加强自己的道德品质修养，理解高尚的道德在一个人人
4、生发展中的重要意义。主动的完善自己的道德人格，及时修正自己的缺点，实现德育的任务。二、发挥辅导员自己的人格魅力进行品德培养对于学生进行品德教育首先要有一个道德完善的老师。一般对于高校辅导员我们的要求都是要具有良好的政治素养，具有事业心和责任感，文化素质过关，具有良好的思想道德品质。总的来说就是要求辅导员要有极高的个人素养。到了大学阶段，学生有了自己的判断能力和标准，他们会按照自己和社会普遍要求来衡量一个人的素质，因此，如果作为大学辅导员没有一定的人格魅力是不会在学生中引起共鸣，德育工作也无法正常的展开。当代的大学生因为通过网络等便捷的传播手段，得到了越来越多的社会信息，对于国家政治的参与热情也
5、很高涨，这就要求辅导员具有一定的政治素养，保护好学生的这种政治热情，并且将这种热情往正确的道路上引导。培养学生的政治道德，也爱祖国，维护祖国的尊严和荣誉。辅导员要以身作则，用自己的实际行动为学生树立一个好的榜样。辅导员在日常工作中要注意自己的素质表现，在自己的言行举止中体现高尚道德的影子。对待工作要积极热情，对待学生要无微不至，具有耐心，这样学生在和导员接触时，才会学到待人接物的原则和方法，而且这种以自己为榜样的做法在潜移默化中影响着学生自己的品德发展，辅导员自己的人格魅力是学生进行道德修养的一个重要的参考。辅导员的热情就是学生最先体会到的一个重要指标。如果你对学生工作不够上心，那么学生对于你
6、的教育也就当作耳旁风，不会放在心上，但是，如果学生从你的身上看到了一种对于工作的热爱，对于生活的热诚，在不自觉中他们也会被你的这种热情所感染，了解到对于工作正确的态度应该是什么样的，因此这种从导员自身的素质出发而给学生带来的影响也是德育工作最佳的一种方式。三、加强学生心理辅导，培养健全人格道德品质的完善离不开心理素质的培养。在某种意义上说，对于学生道德品质的培养也算是一种心理教育的方式，因此，将心理教育引入到德育中来，可以为我们的高校德育工作开辟一条新的路径。对于大学生的心理教育，要结合学生的实际情况和当代学生新的发展需要。如今的学生大部分是独生子女，在家里都是父母手心中的宝，从小缺少一种分享
7、的意识，说话行动都比较的自私。只从自己的角度考虑问题，希望可以控制别人，常常会在相处中出现沟通上的问题。针对这样的一个实际情况，我们邀请了心理系的教授为学生开设了专题讲座，指导学生树立正确的人际交往意识，正确的认识自我和评价自我，学会从他人的角度考虑问题。并且我们组织学生积极的参加志愿者活动，让学生体会到服务社会、奉献他人的乐趣，修正他们心中唯我独尊的意识，帮助学生更好的融入集体，融入社会。四、让学生成为德育工作的主体有效的德育教育，或者是说成功的德育教育都离不开学生的主动参与和配合，而要让学生参与其中，那么就需要我们选择的德育目标确实反映了当代大学生的实际需要，可以引起他们参与的热情。让学生
8、成为德育工作的主体，换句话来说就是以学生的要求为中心进行德育的组织工作。大学生毕业之后面临的一个首要的问题就是进入职场，尽快的适应职场的环境，应对一切问题，因此，很对学生都对于职场素养有着浓厚的兴趣，想要知道在职场中应该注意自己哪一方面的能力培养才能保障自己立于不败之地。针对学生这样的诉求，我们请来了一些企业的管理人员为学生讲解职场道德，让学生从这些人多年的经验中，体会到进入职场后，最为员工应该遵循的一些基本准则，为他们将来进入社会打下良好的基础。总之，高校要加强对于学生的德育能力建设，就要积极的结合现实的社会条件，要求辅导员尽职尽责，为学生树立学习的榜样，将德育落实到实处，成为大学生综合修养的一个重要组成部分。参考文献：1杨桂芳,蔡安江.工科院校工程实践教学体系的构建与实践J西北工业大学学报(社会科学版).2020年04期 2曲建武,吴云志.高校辅导员素质与能力建设问题研究综述J高校理论战线;2020年04期 3傅维利,陈静静.国外高校学生实践能力培养模式研究J教育科学.2020年01期此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
