《【备课资料】七年级语文上册 第13课《夏感》课件 人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【备课资料】七年级语文上册 第13课《夏感》课件 人教新课标（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夏之色,秋之味,冬之韵,在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？ 请以“我喜欢，因为”这种形式向大家说一说。,春之声,南国之夏,清新 柔和 恬静 秀美,北国之夏,夏 感,梁 衡,梁 衡,梁衡，1946年出生，山西霍县人，当代散文家。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（晋词觅渡、觅渡，渡何处和夏感）入选中学教材。,作 者 简 介,读准下列加点字词的音：,黛色,di,磅礴,主宰,匍匐,贮立,澹澹,png b,zi,p f,zh,dn dn,闲情逸致,芊芊细草,qin,y,主宰： 磅礴： 匍匐： 澹澹： 芊芊： 闲情逸致： 春华秋实：,主管，
2、统治。,（气势）盛大。,爬行。,荡漾的样子。,闲适的情致。,草木茂盛。,解释下列词语：,春天开花，秋天结果。,1.请采用“_的夏”或 “夏是_”的形式概括听了课文后的印象。 2 . 用笔圈出文中所描写的景物。,听读课文，感知夏天,诵读课文,朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。,1、用一句话说说作者对夏天的感受。在作者眼中，夏天的整体特点是什么？ 2、说说作者是从哪几个方面描写夏季景致的？ 3、文章表达了作者怎样的思想感情？,初读课文，走进夏天,1、用一句话说说作者对夏天的感受
3、。在作者眼中，夏天的整体特点是什么？,充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 紧张 热烈 急促,2、说说作者是从哪几个方面描写夏季景致的？,夏天的景物,磅礴,夏天的色彩,金黄,夏天的旋律,紧张,山坡上密密的草； 林带上长墙般的黛色绿烟 ； 烦人的蝉儿； 火红的太阳； 翻滚的麦浪； 浮动的热风； 麦子的香味。 炉子上的一锅水； 海湾涌着一艘艘的舰船。,在第二自然段里找出相关的句子,说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?哪些是实写？哪些是虚写？分别是从什么角度来写的？,夏天的景物：磅礴,实写,虚写,嗅觉,听觉,触觉,其余均为视觉,作者是怎样描写夏天金黄的色彩的?,中性的金黄色 （夏天）
4、,运用对比的手法，把春天的色彩和秋天的色彩进行鲜明的对比，衬托出夏天中性的金黄色，强调突出了夏的承前启后和旺盛的生命力。,夏天的色彩：金黄,夏天的旋律是紧张的。这紧张的旋律是怎样表现出来的？找出具体的描写。,农人的活 动有哪些?,半夜听风 观云,给秋苗追肥 浇水,割麦子,打麦子,再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼 表现了农人劳动的什么特点？,夏天的旋律：紧张,紧张,你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割,麦子上场了，又想着快打，快打,麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水.,农人的活 动有哪些?,半夜听风 观云,给秋苗追肥 浇水,割麦子,打麦子,再想想
5、:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼 表现了农人劳动的什么特点？,夏天的旋律：紧张,紧张,热爱,在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？,、赞美,找出文中描写夏天景物的句子，选择你喜欢的读一读并说说理由，用“我喜欢是因为 写出了夏天 的特点” 句式说一句话。,二速读课文，品味夏天,教给你一个方法,好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。,“逐渐”是渐渐的意思，生动形象的写出了气温逐渐升高的过程中。 “凝成”是凝聚形成的意思，生动形象写出了林带颜色由浅变浓的过程。,本句从
6、视觉角度，写出作者由春到夏的感受。用比喻形象地写出从春到夏的过程，使文章富有感染力。,红叶,夕阳,品味句子：范例（一）,好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。,运用比喻、拟人的修辞方法，虚实结合，生动形象地写出了夏天到来的过程。 老师提示：先比作“一锅水”然后“逐渐泛泡、冒气而终于沸腾”，用人们习以为见的“长墙”喻“绿烟”，直观形象。,品味句子 范例（二）,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。,运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象
7、地写出了夏天麦浪翻滚、丰收在望的壮美景象，表达了作者对劳动及农民的赞美。“扑打”写出麦浪翻滚的气势；“涌”写出了麦浪翻滚的动态美。,品味句子 范例（三）,金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。,从视觉、触觉、味觉几方面描写麦浪，表现夏天的热情。 点拨：假如我们是画家，该怎样画这幅画，画哪些景物。 （如厚发之密草，如长墙之树林，蝉，火红的太阳，远处的山，天上的云，滚滚的麦浪。）,品味句子范例（四）,你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。,这句话运用拟人的修辞手法。用 “挑”、
8、“举”、 “匍匐”三个动词把棉苗、麦苗、玉米、瓜秧人格化，生动形象地写出了夏天蓬蓬勃发的景象 。,学法指导,分析语言可以从以下角度入手： 1.遣词造句的角度； 2.多感官的运用 (视觉、听觉、触觉、嗅觉）; 3.修辞的角度（比 喻、拟人、排比、对比等） ；,七八片绿叶棉苗，举着喇叭的高梁玉米，匍匐前进的瓜秧。,拓展练习,品味下边描写春之色、秋之色的语句。仿照这个句式,结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。,春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。,夏之色为暖的红，如火焰，如太阳，贮满温暖之情。 冬之色为冷的白，如冰雪，如残云
9、，孕育着新的生命力。,找出文中最能表达作者对夏天情感的一句话,说说文人为什么不写夏天?（用课文中原文回答）,三读课文，感悟夏天,我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。,大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢， 总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人， 自然不喜欢这种紧张的旋律。,遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。,3、文章表达了作者怎样的主题思想？,本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，生动形象地描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚
10、、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的热爱之情，深情地赞美了辛勤劳作的农民。,赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。 小时候学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作是哪一首诗?,悯农（其二） 锄禾日当午， 汗滴禾下土。,“梁衡先生笔端夏感是他作为中央报社的记者多年在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物。”,思考讨论,作者认为夏天美丽，赞美夏天是因为夏天肩挑春秋两季，代表的是为了收获而付出艰苦努力的过程阶段，那么在现阶段，同学们也正是处于人生的这样一
11、个阶段，我们应当如何打扮自己的青春风景，使自己变得更美？,夏天的色彩是金黄的，正如同学们这金子般的年龄。夏天的旋律是紧张的，正如同学们这飞扬的青春。只要我们用心去感受，用心去生活，就会发现每一天都是新的，每一刻都是美丽的。老师真诚地希望美丽与大家同行。,感悟夏天,春用滚滚的绿潮， 赐给大地以生命和希望； 冬用飞舞的雪花， 教会生命用冷静和严肃去思想； 秋点燃起珍藏已久的红叶， 装点成漫山遍野的灿烂与辉煌； 夏则用进行曲的旋律， 将生命里所有的激情尽情张扬。 热爱生活吧，时时处处都有 美丽的花朵在为我们绽放！,课外积累,春 之 声,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 杜甫 绝句,春风又绿江南岸，明月
12、何时照我还 王安石泊船瓜州,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 贺知章咏柳,秋 之 韵,落霞与孤骛齐飞 秋水共长天一色 王勃 滕王阁序,树树皆秋色 山山唯落晖 王绩野望,自古逢秋悲寂廖 我言秋日胜春朝 刘禹锡秋词,夏 之 情,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 杨万里小池,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 赵师秀有约,稻花香里说丰年，听取蛙声一片 辛弃疾西江月,同学们学了本文后，一定也热爱夏天吧，请以我心中的夏或者我眼中的夏为题，用灵动的文字写一段100字以上的片段。,课后作业,谢 谢,再见,板书设计：,夏 感 梁衡 紧张 急促 热烈 自然景物 旋 律 色 彩 普通劳动者 （景 美） （人 勤） 热爱 赞美 向 往,
