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1、1,复习,短文两篇 陋室铭爱莲说,第一步 巩固基础 环节1 师友检查,1、背诵课文，掌握易错字 2、掌握重点词语解释和翻译 自主复习互助检查 温馨提示：学友说给师傅听，师傅强调易出错地方。,3,环节2 教师指导,一、按原文填空 1、斯是陋室，（ ） 2、( ),草色入青帘。 3、无丝竹之乱耳，（ ） 4、予独爱莲之出淤泥而不染，（ ） 温馨提示：学友自主完成，师傅纠正强调,4,5、有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”陋室铭中与这句诗意思相近的句子是：_。 6、爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：_。 7、陋室铭中运用比兴的句子是：_； 描写“陋室” 环境雅致的语句是：
2、_；写主人“交往之雅”的语句是：_。,5,二、先解释红色词语，然后翻译句子 1、斯是陋室，惟吾德馨。 2、苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4、水陆草木之花，可爱者甚蕃。 5、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 温馨提示：自主思考学友说给师傅听师傅补充强调,6,归类并积累文言文的特殊用法,词类活用 有仙则名 案牍劳形 不蔓不枝 苔痕上阶绿,特殊句式 何陋之有 牡丹，花之富贵者也。,一词多义 水陆草木之花 无丝竹之乱耳 具答之,1、两文分别借助“陋室”、“莲花”表达了作者怎样的品质？ 2、爱莲说中作者以莲为歌颂对象，却多次写菊和牡丹，有何用意？ 温馨提示：自主思考
3、互助交流 学友说给师傅听，师傅纠正补充。,第二步 阅读探究环节1 师友探究,环节2 探究释疑,托物言志：以物为喻，委婉含蓄地表达自己的志向及人生态度。 衬托：用类似或相反的事物来衬托主要事物，从而突出主要事物的特点。,第三步 互助释疑,环节1 师友解惑 师友交流，有无疑问 环节2 师生释疑,10,余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。,第四步 拓展提高,环节1
4、：方法指导,译词：联想有无学过同词或类似词。 译句：逐字直译，若不通则意译。 内容理解：一定要从原文中找答案，“言之有理”。,11,环节2 师友练习 1、翻译红线句子 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 余以为妙绝。 2、 读文赏荷： (1)赏荷，可观其形美。文段描绘雨中荷花的语句是“ _ ”，描绘雨后荷花的语句是“ _ ”。(用原文填空) (2)赏荷，可品其神美。课文称莲为“花之君子”，文段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。 温馨提示：自主思考互助交流（学友说给师傅听，师傅纠正补充）,12,余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观
5、荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。,2、 读文赏荷： (1)赏荷，可观其形美。文段描绘雨中荷花的语句是“ _ ”，描绘雨后荷花的语句是“ _ ”。(用原文填空),13,(2)赏荷，可品其神美。课文称莲为“花之君子”，文段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。,温馨提示：自主思考互助交流（学友说给师傅听，师傅纠正补充）,示例1：我喜欢称莲为“花之君子”，因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随波逐流的品质相通.,示例2：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的,示例3：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人,14,第五步 谈收获 这节课我学会了 我想对我的师傅/学友说. 我的学友表现. 温馨提示：可从知识、学习方法、学习态度等角度回答,15,谢谢！,
