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1、Title in here,理论引领 说课程目标,第 一 部 分,知识目标,能力目标,情感目标,认识汉字3000个，能正确工整书写汉字，能说普通话,能主动进行探究性学习，具有独立阅读繁荣能力，能具体明确的表述自己的意思,培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,课程总目标,学段目标,(一)识字与写字,(二)阅读,(三)写话,(四)口语交际,(五)综合性学习,6,学段目标,识字与写字,1,阅 读,2,写 话,3,口语交际,4,综合性学习,本册教材的 学习目标,口语交际,阅读,汉语拼音,识字 写字,本册教材的 学习目标,第 二 部 分,仔细钻研 说教材,9,为了让教
2、师们更好了解、准确把握本册教材，现从以下几个方面做些介绍：,教材 结构,编写体例,j q x,g k h,z c s,zhch sh ri,总复习,特点一，具有很强的综合性 单元编写体例,汉语拼音第二单元,教材特点,特点二： 具有科学性,教材特点,特点三 ： 富有时代性,教材特点,课后练习,特点四 体现趣味性,教材的各个部分都体现了主动学，玩中学的编排意图,19,教材内容兼顾城乡,反映城市生活的有,反映农村生活的有,自选商场,平平搭积木,特点五： 具有较强的 开放性适应性,菜园里,那座房子最漂亮,编写意图,以促教研 说建议,第 三部 分,在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力
3、与语言表达能力。在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。,要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。 引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法,应引导学生钻研文本，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。,语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。,口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。,评价 建议,充分发挥语文课程评价的多种功能,运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平,促进评价主体的多元化,突出语文课程评价的整体性和综合性,教学升华 说资源,第 四 部 分,课堂教学 资源和课外 学习资源,各地区,学校与社区,教师,课程资源的开发与利用包括（课堂教学资源、课外学习资源）,
