《二年级上册数学教案-5.1 几何小实践（角与直角）▏沪教版(21)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-5.1 几何小实践（角与直角）▏沪教版(21)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角与直角学历单 教学过程：课题角与直角课型新授教学目标1、运用已有知识经验，通过对生活中的角的观察和探究，初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。2、通过三角尺初步认识直角，并能运用直角量具去测定和判断直角。3、通过动手操作、观察等活动，经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养动手操作、观察、比较等能力。4、逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点初步认识角与直角。教学难点运用直角量具去测定和判断直角。核心素养关注：语言表达能力、动手操作能力。教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一创设情境，认识“角认识“角探究“角”的特征会用弧线表示角。巩固练习1、游戏引入，揭
2、示课题今天上课我们先来玩一个游戏：芝麻开门。请你猜一猜门后面究竟藏了些什么物体？2、会用弧线表示角两条直边所夹的部分就是角，我们要用弧线来表示。3、判断哪些是角？哪些不是角？ 我们已经认识了角，下面我们来判断下面的图形是不是角？4、小结：一个角必须有一个顶点，两条直边，无论它的位置、方向、大小有什么不同，只要满足这些条件就是角。 联系生活中的关于“角”的经验，初步认识“角”。观察这些角的共同地方。（角有一个顶点，两条直边）表达能力、动手操作对于“角”的判断能力表达和总结能力活动二操作演示，认识直角动手操作，认识三角尺上的直角”。描出三角尺上的直角，并抽象出直角图形巩固练习集体活动，找出教室里的
3、直角1、 （分别出示2把三角尺）三角尺上有几个角？你觉得这两把三角尺上哪个角是一样的？ 2、教师演示把2个直角重合的方法。（这两个角的顶点和两条边完全对齐，这叫重合）像三角尺上这样形状的角叫直角。（板书课题）读课题3、 看三角尺说直角（位置变化）请你看着老师的三角尺，迅速地找找直角在哪里。4、 找找你手中三角尺的直角（贴粘纸找直角，找完后高高举起）5、 找一找哪些是直角，打，并标上直角符号。（媒体出示6个角）（先独立完成，再4人小组讨论）学生交流做法，得出判断直角的方法：当一个角的大小与直角差别很大时可以用眼睛直接判断不是直角（目测）在无法肯定是直角的情况下特别是看上去象直角的时候，要用三角尺
4、上的直角去测量。板书：直角：1、目测。 2、工具测量。6、集体活动：教室里你能找到哪些直角？请个别学生用三角尺的直角演示一下找到的直角。从具体到抽象的转变，锻炼抽象思维。对“直角”的判断辨析能力。总结归纳能力口头表达能力和判断能力。活动三综合练习，拓展延伸用游戏的形式来检验学生对直角的认识巩固练习通过动手操作，进一步探究角的理解幸运答题：说一说下面每个图形中各有几个直角？（媒体验证，出示直角符号）2、说说这幅画中有几个角？几个直角？共有（ ）个角，其中（ ）个直角。3、剪一剪按要求在长方形上分别剪一刀（画一条线表示）剩下1个直角 剩下2个直角 剩下3个直角辨析能力判断辨析能力动手操作能力，探究能力活动四课堂总结总结学习的到的知识1、 这节课学到了什么？交流汇报2、实践作业 回家用一张不规则的纸每人折一个直角，自己回家尝试，明天课堂交流I归纳总结能力口头表达能力附： 课堂练习单角与直角课堂练习单姓名 学号 一、找一找哪些是直角，打，并标上直角符号。3、2、1、 二、说说这幅画中共有几个角？其中直角有几个？共有（ ）个角，其中（ ）个直角。三、按要求在长方形上分别剪一刀（画一条线表示） 剩下1个直角 剩下2个直角 剩下3个直角
