《二年级上册数学教案-5.1 几何小实践（角与直角）▏沪教版(5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-5.1 几何小实践（角与直角）▏沪教版(5)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角与直角教学目标:1、初步认识角与直角，知道角的各部分名称。2、能够动手制作直角，能用直角量具测定和判断直角。3、经历观察、操作等过程，初步形成空间观念。 教学重点：1、初步建立角的正确表象，认识角的各部分名称。2、初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。教学难点： 动手操作制作直角。教材分析：角和直角是小学数学第三册第五单元“几何小实践”中的第一个内容。角和直角对学生来说是个全新的概念，本课的教学是让学生通过生活中角的观察和探究，初步建立角的概念，知道角的各部分名称及角的特征。同时通过练习、动手操作等活动让学生逐步感悟角的构成要素以及直角的特殊性。为学习本章中的长方体和正方体、长方形和正
2、方形的认识奠定基础，同时也为今后进一步学习角的分类、角的大小等知识作好必要的准备。学情分析： 虽然学生已经具有学习几何概念的经验，但其抽象思维还不够成熟，更多的要从具体的事物中去感知几何概念。因此，本课先从生活情景出发，通过观察、讨论等活动抽象出“角”，再进行进一步操作与探究，认识角与直角。一、认识角。1、（出示图片）在这些图片里藏着数学的小秘密,通过描一描这些图片的表面我们可以得到一些图形。这些图形就是数学上的角。揭题：今天我们就来认识角。（板书：角）2、观察这些角，说一说角是由什么组成的？预设：尖尖的（顶点）；两条直直的线（边）。小结：角有一个顶点，两条直边。3、判断角我们已经认识了角，下
3、面我们来判断下面的图形是不是角？请你们用手势来表示。为什么？ 小结：判断一个图形是不是角，关键看它是否有一个顶点，两条直边。二、认识直角。1、认识直角（出示钟面）在钟面上你能找到角吗？旋转钟面得到各种角。这些角中，有两个角很特殊，是直角。2、折直角这样折出的角是直角。3、三角尺上的直角在三角尺上也有直角，你能找到吗？（摸一摸感受直角，找到顶点和边）4、寻找身边的直角在我们的身边中到处都有直角，请带着你手中的直角去找一找。小结：用三角尺验证直角，首先，要将三角尺上的直角顶点和要检验的角的顶点重合，然后，把三角尺上的一条直边和要检验的角的一条直边重合，最后，看另一条直边是否重合。（点对点，边对边，再看另一边）三、拓展练习。1、找出下图中的直角，在括号中打“”。2、画角。（机动）四、课堂总结。今天，你的收获是什么？五、板书设计角与直角 角与直角学习单班级姓名学号1、找出下图中的直角，在括号中打“”。2、试一试：画一个角。
