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1、浅谈高三学生自主意识的培养摘要：自主学习意识是人终生学习的重要保证。在学校基础教育中，应注重学生自主学习能力的培养，为其今后的发展奠定基础。自主意识是终生教育所必需的基本能力，同时也是一种先进的教育理念，是实现自主学习的前提，直接关系到学生学习的效果。关键词：高三；习惯培养；教育管理；自主意识班级教育管理中，自主意识落实到学习上就是学生主动自觉地根据自己的条件和需要进行学习。如何培养学生的自主意识？下面根据笔者的教育教学实践，谈几点体会。一、培养学生学习的自主意识。离不开对非智力因素的開发现代心理学理论告诉我们，非智力因素在学生的学习活动中起着推动、调节和强化的作用。开发和利用这些非智力因素，
2、使学生在学习中形成优良的心理品质、行为品质和行为定势，不仅能帮助实现教学过程的最优化，还能为学生的终生学习、长久发展夯实基础。针对目前高中教育的现状，开发学生的非智力因素，培养其自主意识显得尤为重要。首先，激发学生的好奇心，保护学生的质疑精神。好奇心和质疑精神是推动学习的内部动力，能使学生在自学、自得、自悟中产生强烈的求知欲望。其次，在教育教学活动中培养学生坚强的意志力。对于一个人而言，意志力是其心理品质中极为重要的组成部分之一。学生意志力的培养是促进学生学习积极性与自觉性的重要基础，同时也是保证学生终生学习的关键。社会不断进步，人们的生活水平不断提升，许多学生家庭条件优越，养尊处优，久而久之
3、，意志力被消磨掉，遇到困难不经尝试就退缩，不利于其今后的发展。因此，在教育活动中，应注重对学生坚强意志力的培养，激发其探究精神，并提升其环境适应力。培养学生意志力可以利用班会、座谈会、作文材料分析与积累、读书评比活动等对学生进行思想教育，培养学生的自主意识。例如，通过对清华厨神张立勇、钢琴艺术家韩冰、保洁公司女强人、自学成才的郭庆容、冬泳多项吉尼斯纪录创造者王刚义等感人事迹的介绍，让学生明白要在困难面前成为强者，就要具有蔑视困难、挑战困难的气魄，越是困难越向前，失败面前不气馁，逆境之中不动摇。优秀偏爱多撒汗水的人，做学习的主人，不做学习的奴隶。再次，强化好习惯终生受用。现代科技飞速发展需要终生
4、学习，具备自主学习、终生学习的能力，是人们适应未来挑战的需要。大凡有成就的人，未必是聪明绝顶的人，但一定是一个有着良好习惯，并始终如一坚持到底的人。正是具备了持之以恒、始终如一的精神，他们才取得了辉煌的成就。比如利用鲁迅先生“早”的故事激励学生，使他们充分认识到好的习惯对人生发展的意义是多么重大。要求学生严格自律，高标准要求自己。学生间互查不良习惯，监督改正。可以说，养成良好习惯，那完成对学生自主意识的培养也就是水到渠成的事。二、帮助学生在高三复习中建立自主意识在高三复习中，教师应注意为学生预留一定的自由时间。自主意识强的学生，在自由环境中能够有效支配学习时间，提升学习效果，深化知识的理解与记
5、忆。在具体教学实践中，教师应每周为高三学生预留一节课的时间，给学生自由复习的机会。需要注意的是，教师应做好引导，使学生明确学习目标，学会更好地利用自由时间。通过自由时间的学习，优秀学生能进一步巩固知识，探索更深层次的学习内容；学习一般的学生，会集中注意力解决遇到的问题，通过总结归纳，提升学习效率；后进学生则会查漏补缺，毫不懈怠。在自主学习环节，可以让学生了解基础知识部分的框架，如病句辨析与修改的6大类24小类，成语误用的几种常见形式，社科类现代文常见错误，文言文常见固定句式、惯用格式等。让学生交流、讨论、理解、记忆，教师对难点予以强调和讲解。这样做的结果是，学生自我归纳知识的精髓，教师的指点又弥补了其中的不足。三、讲评课中应注重学生主体意识的培养讲评课的主要目的是反馈考试评价的结果，让学生自己找漏洞，发现矛盾，弥补缺陷，纠正错误，完善知识系统，提高分析问题和解决问题的能力。实践证明，教师若能把学生的失误、独特的见解、思维的火花作为重要的教学资源，充分调动学生的积极性，诱发学生的求知欲，鼓励学生大胆发言，就能提高他们的主体参与意识。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
