《羚羊木雕》运用课件

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1、在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了.,羚羊木雕,张之路,学习目标,2.分角色朗读课文，体会家庭浓浓亲情，珍视真诚无私的友情；,3.细细品味对话中生动传神的语言，从中体会说话者的心理、情感。,4.了解插叙的作用,了解作者，掌握生字词,第一课时,一、检查预习,1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。中国作家协会儿童文学委员会委员。,1、作者 张之路,主要有电影文学剧本霹雳贝贝、 魔表，短篇小说集空箱子， 长篇小说第三军团等。第三军团先后获中国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协

2、会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖。,2、读准下列词语：,伤 疤 兜 里 脸 颊 怦 怦 树 杈 寒 战 犄 角 羚 羊 反 悔 抹 眼 泪 攥 着 小 刀 逮 着 玩,m,zun,di,png,ch,zhn,b,hu,du,ji,j,lng,i,挨次,挨打,挨,i,抹,m,抹杀,m,抹布,m,拐弯抹角,藏,cng,收藏,zng,宝藏,颤,chn,zhn,颤动,颤栗,3、多音字辨析,怦,怦怦,抨,抨击,颊,脸颊,浃,汗流浃背,悔,后悔,诲,教诲,碉,碉堡,木雕,雕,4、形近字辨析,雕刻艺术品或雕刻作品。,形容心跳声。,讲义气。,任何力量都不能阻挡。,指说话絮叨的人。,因受冷或受惊而身体颤动。

3、,做事不与别人商量，按自己的意 见决定。,像形体和他的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。,雕 怦怦 仗义 不可抗拒 婆婆嘴 寒战 自作主张 形影不离,5、解释下列词语。,二、课中导学,比一比，看一看，谁的反应快!,抢答题,工艺,人物,作用,事件,我俩,万芳妈,奶奶,父母,不是,1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？,线索,2、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？,文章线索 文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。 文章线索的分类分为以下几类： 1、以人物为线索 2、 以事情为线索

4、 3、以物品为线索 4、以地点为线索 5、以时间为线索 6、以感情为线索 文章线索的作用 贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.,3、文中写了一只什么样的木雕？,一只 木雕,从非洲带来的,用黑色硬木雕成的,珍贵的,4、填写下面空白. _羚羊木雕 _羚羊木雕 _羚羊木雕,追问,赠送,要回,5、课文写了哪几个人物？,奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈,为“我”换了破裤子,6、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙？插叙？倒叙？,插叙,插叙的作用 借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。 （看综合能力训练87页）,羚羊木雕,

5、7、“我”用（ ）和万芳的（ ）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（ ）,小藏刀,合二而一,8、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：,让她对着墙壁站了一个钟头,9、对于 “我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：,逼“我”把它要回来,10、对要回羚羊木雕各持什么态度？,“我”注重友情，不主张要回。 父母认为木雕贵重，逼我去要回。 奶奶认为要回“不好”。 万芳先责备我的反悔，后表示“咱俩 还是好朋友”。 万方妈妈责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。,妈妈、爸爸万芳的妈妈,木雕贵重,我、奶奶 、 万芳,友谊贵重,矛盾焦点,11、矛盾的焦点是什么,12、理清文章脉络

6、，尝试给文章分段,第一部分（1 15）“查问木雕” 爸妈为了羚羊木雕而伤害了“我”的心。 第二部分（1623）“赠送木雕” 写“我”和万芳的真挚的友谊。（插叙） 第三部分（2425）“强迫取回木雕” 用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。 第四部分（2638）“永远友好” 写“我”讨回木雕的过程和痛苦心情。,分角色朗读,声音清晰； 语气符合角色性格； 辅以必要的表情动作。,分角色朗读,注意各人的语气,妈妈 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳的妈妈,着急,委屈、无奈,严肃,无能为力,仗义、体谅、宽恕,责怪,请选择你愿意朗读的场景,“我”和妈妈的对话,“我”和爸爸的对话,“我”和万芳及万芳妈妈的对话, “那只

7、羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我） “爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说) “我知道送给你了，可是现在它在哪儿？” （妈妈的目光紧紧地盯着我） “我把它收起来了。”我 “放在哪儿了？拿来我看看。” （妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖我送人了。”我觉得自己的 （声音有些发抖）,“送给谁了？告诉我。” （妈妈把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！” （妈妈坚定地说） “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不！” （我哭着喊了起来）, “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什

8、么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖， 怎么能自作主张呢？” （爸爸带着一种不可抗拒的力量） “您已经送给我了。” 我 “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” （爸爸）,整体感知,我读出了： 一个的,妈妈 爸爸 “我” 万芳 奶奶,当堂训练,1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 （1）抹（ ）眼泪 （2）犄（ ）角 （3）怦怦（ ） （4）脸ji( ) （5）手里zun（ ）着小刀 （6）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （7）树ch( ) （8）寒战（ ） 颤（ ）抖 （9）变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 2、词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 回

9、 3、下列词语字形完全正确的一项是（ ） A盯着 严历 反悔 分歧 B.嘴唇 敲门 点然 柜子 C. 撒慌 允许 难过 攥着 D.仗义 挨揍 光彩 贵重,4、下列加点词语解释有误的一项是（ ） A.形影不离：形容彼此关系密切 B.婆婆嘴：老太婆的嘴 C.仗义：讲义气 D.满不在乎：完全不放在心上 5、下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A.王秀丽对这件事满不在乎。 B.王文艳和李敏是好朋友，他们每天形影不离。 C.王军平自作主张把这本书送给别人了。 D.马小利头也不回的走了，已经无可挽回他了。,B,D,6选出下列对课文内容分析不正确的一项（ ） A本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转

10、换为顺序组织材料 B文章通过对人物的描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威 C“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的 D本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感问题,B,课堂小结 本节课我们了解了作者的情况，掌握了文中的字词；重点感知了课文内容，了解了每个人物的性格特征，知道了本课记叙的顺序：倒叙和插叙，理清了文章的脉络。同学们回想一下本节课你过得怎么样啊？课后总结一下。然后读熟课文内容，体会作者的思想感情。,第二课时,学习目标 1、分析文中的人物性格分析 2、体会课文的思想感情，从中获得对人

11、生有益的启示。 3、学会辩论，有理有据的阐述自己的观点 4.联系生活，学会与父母、他人沟通,一、问题思考 1、“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。,用“突然”一词，一开头气氛 就紧张起来，见出妈妈的惊慌， “我”的惊吓。,2.通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？（提示：外在的形象是指人物的神情面貌，内在形象是指人物的性格特征） 3从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？ 4.奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？ 5.作者有运用了那

12、些描写人物的方法呢？,2、通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？,妈妈神情面貌咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并无分量。 性格特征只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。,3从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？,明确：“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质是相同的；至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸冷酷。,4奶奶很简省的一

13、句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？,明确：奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右为难。用奶奶的话批评了重财轻义的行为。,人物 描写方法 性格特征,妈妈,“我”,万芳,严厉、生硬固执，重财轻义,重情、单纯、 守信、软弱,爸爸,奶奶,婉转，有权威 有力度,重财轻义,同情理解、无能为力,不理解孩子，重财轻义,万芳妈,仗义、正直、真诚 宽容、明理 大度,语言、神态、动作描写,语言、神态、动作描写,语言、神态、心理描写,语言、神态描写,语言、动作描写,语言、动作描写,5、作者有运用了那些描写人物的方法呢？,二、围绕文章最后

14、3段，回答问题。写月亮冷冷的有什么作用?写万芳的出现有什么作用?“我”为什么“止不住流下了眼泪”?文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?“可是，这能全怪我吗”,这件事应 该怪谁呢?,我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。 表示出孩子对父母做法的严肃质问，“我”的不服是出于真诚无私的友爱。“我”屈从了父母，应该怪我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。,以冷冷的月光烘托心情的哀伤。,表现了万芳的明理和重友谊。,流泪既是为被逼反悔的伤感，又是

15、因友情的感动。,你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？学了课文后你准备怎样处理？能让我分享你的想法吗？,学会沟通 理解万岁！,三、拓展延伸,讨论：怎样处理这件事才好？假如你是爸爸妈妈，怎么处理？假如你是“我”，怎么处理？,假如我是“爸爸妈妈” 1.对女儿讲明羚羊木雕的贵重和纪念意义，让她领会父母的亲情，她可能会主动去要回。 2.委婉地跟万芳说说羚羊木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。,假如我是“我” 1.事先征求父母意见，也就不会有这件事发生。推而广之，凡事多征求父母意见，多与父母交流，就可以避免幼稚行为，因为父母毕竟比我们更有处事经验。

16、 2.照妈妈说的，用那盒糖果换回羚羊木雕，并说明理由。 3.给万芳讲一个故事，说明木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给“我”。 4.了解一下万芳还喜欢什么，送给她一件更喜欢的礼品，换回木雕。,很好，所以在现实中让我们多一份思考，多一份理解，生活就多一份温馨！,民法通则第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。,我国的民法通则对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。,根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。,四、小结 羚羊木雕展示了两种内心世界： “我”珍惜友情，