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1、大自然的语言 教学设计(人教版八年级上册)(二)能力目标:1、体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,提高阅读科普文章的能力。2、理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,学会有条理地说明事理。3、揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。(三)情感、态度、价值观目标:培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣,养成科学严谨的学习态度。新设计 1、相信学生人人有慧根。2、本节课力求落实“先学后教”的生本教育理念,追求课堂的生本、生态、生成、生动。因此适当的给学生多创造一些小组合作学习、展示质疑的机会,适时引导学生深入思考,搭建
2、学生展示质疑的平台。学情分析1、在第三单元已学过几篇说明文,各校对教材处理不同,学生对说明文知识有一定的了解,但准确把握说明顺序还有一定难度。2、本文知识性强,内容上有一些枯燥,要通过多种活动调动学生参与的兴趣。3、八年级学生对语言品味有一定的基础,对说明文语言的品味,还要适当引导,加以规范。重点难点学习重点1.快速筛选信息,概括内容要点,理清课文的说明顺序,体会事理说明的条理性。2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会事理说明文的生动性。学习难点理清本文的说明顺序,并探究这样安排的好处。教学过程【导入】大自然的语言草木荣枯,候鸟去来,大自然有她自已的语言:立春过后,大地苏醒,草木萌发。不久
3、,夜红山“杜鹃花发映山红”,马渡河“桃花落尽菜花黄”。到了秋天,万山红遍,层林尽染:云盘岭“正是橙黄橘绿时”,金竹园“满山尽带黄金甲”,武陵峡“霜叶红于二月花”。“忽如一夜春风来”,太平顶迎来了第一场雪,冬天悄然而至【测试】检查预习销声匿迹(xio)悄然无声(qio)惟妙惟肖(xio)风雪载途(zi)一年半载(zi)【活动】前置学习在熟读课文的基础上,思考完成下列前置学习:1、找一找:抓关键句,找出有关物候知识的主要信息。2、说一说:以6-10段为例,说说本文的说明顺序和说明方法。3、品一品:选取文中精彩的段落朗读,品味本文的语言特点;可否选一段仿写?【活动】讨论交流自读课文,在独立学习思考的
4、基础上,以小组为单位对三个前置问题进行讨论交流,寻求答案,找到依据和例子。【活动】展示质疑在学生先学、小组合作的基础上,对三个前置问题进行展示,教师相机点明重点,突破难点,并适时进行追问,加深学生思考与理解。1、找一找:抓关键句,找出有关物候知识的主要信息。2、说一说:以6-10段为例,说说本文的说明顺序和说明方法。3、品一品:选取文中精彩的段落朗读,品味本文的语言特点;可否选一段仿写?对第三问的展示,要求展示朗读,读中品味。【活动】拓展延伸调动阅读或生活积累,举例分享图片、古诗、词、农谚中的物候知识。示例:癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。龟背潮,下雨兆。蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。泥鳅静,天气睛。鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。【作业】微写作及展示选取文中精彩的段落朗读、仿写。教师再用导语示例:草木荣枯,候鸟去来,大自然有她自已的语言:立春过后,大地苏醒,草木萌发。不久,夜红山“杜鹃花发映山红”,马渡河“桃花落尽菜花黄”。到了秋天,万山红遍,层林尽染:云盘岭“正是橙黄橘绿时”,金竹园“满山尽带黄金甲”,武陵峡“霜叶红于二月花”。“忽如一夜春风来”,太平顶迎来了第一场雪,冬天悄然而至侯晓旭大自然的语言 教学设计(人教版八年级上册)
