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1、名校名 推荐第 7 章 现代生物进化理论第 1 节 现代生物进化理论的由来一、教学目标1. 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。2. 概述达尔文的自然选择学说的主要内容。3. 评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。4. 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。二、教学重点和难点1. 教学重点（ 1）达尔文自然选择学说的主要内容。（ 2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。（ 3）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。2. 教学难点分析达尔文自然选择学说的局限性三、教学策略本章教材的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和
2、排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来， 大体都走过了这样的轨迹。这些应该成为处理本节教学内容的基本脉络。关于拉马克的进化学说，教师可以用提问的方式，引导学生评说其要点，然后教师可以指出，拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论， 并可归纳为以下几点。1. 生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创论造成一定冲击，因此具有进步意义。2. 生物是由低等到高等逐渐进化的。拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。3. 对于生物进化的原因， 他认为： 一是“用进废
3、退”的法则； 二是“获得性遗传”的法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。达尔文的自然选择学说是本节教学的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为核心，综合了生物学各学科的成就和多种生物进化因素建立起来的，因此，达尔文的自然选择学说是学生理解现代生物进化理论由来的关键。通过义务教育初中阶段的学习，学生对达尔文生平和达尔文的自然选择学说具有一定的认识。因此， 教师可以先让学生介绍关于自然选择学说的主要内容，发表对该学说的看法，甚至可以简单介绍一些否定的说法。在学生初步的议论之后，教师可以教材中的“达尔文自然选择学说的解释模型”为参照，扼要解说该学说的基本要点。在解说过程中， 应充实一些
4、事例， 要体现出事实和推论之间的逻辑关系。在学生理解了达尔文自然选择学说主要内容的基础上，教师应引导学生分析讨论以下几点。1. 达尔文的学说接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点，但他承认变异有的可以遗传，有的不能遗传。他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调自然选择的作用。2. 达尔文自然选择学说的贡献，在于较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统地解释了生物进化的原因。3. 达尔文自然选择学说的局限性，在于他未能对遗传和变异的本质做出科学的解释，对生物进化的解释局限在生物个体水平。随着遗传学的“基因遗传”理论的诞生，获得性遗传被大多数学者
5、所摒弃， 物种形成的渐变过程无法解释“物种大爆发”现象，基因传衍以种群为单1名校名 推荐位而不是以个体为单位等，使达尔文自然选择学说从诞生起就不断地被质疑、修正，这就是现代生物进化理论的由来。四、答案和提示（一）问题探讨1. 这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。2. 枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。3. 这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其他防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑，等等。（二）思考与讨论1. 在西方国家， 当时“
6、神创论”和“物种不变论”仍占统治地位，人们普遍认为所有的物种都是上帝创造的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新物种的产生。2. 达尔文认为所有的生物都是由最原始的共同祖先进化而来的， 生物界通过自然选择而不断进化，这一观点否定了“神创论”， 不能为当时的宗教观念所容， 因此，遭到许多人的攻击、谩骂和讥讽。3. 人类与其他生物有着共同的起源。 人类是生物世界的成员， 而不是凌驾于其他物种之上的“主宰”。4. 马克思在这封信中所说“我们的观点”是指辩证唯物主义观点。5. 激励国人奋发图强，使中华民族能够自立于世界民族之林。6. “Science aims to discover facts,but
7、 leaves us free to choose our own values.”意思是“科学的目的是发现事实， 但是却留给我们选择自己价值观的自由。 ”言外之意是虽然科学否定了上帝造物说， 但并不意味着排斥相关的宗教信仰。 作者之所以在书的最后一页写这句话，与所在国家的社会文化背景有关。（三）旁栏思考题这是由于受当时遗传学发展水平的限制， 人们还没有认识到基因与性状的关系， 不清楚可遗传变异的来源。（四）练习基础题1.B 。2. 按照达尔文的自然选择学说， 可以做如下解释： 细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异，其中就有抗药性强的变异。 在未使用抗生素时，抗药性强的变异不是有利变异，这样
8、的个体在生存斗争中不占优势； 使用抗生素以后， 抗药性弱的个体大量死亡， 抗药性强的个体有机会产生更多的后代， 一段时间以后， 抗生素的杀菌效果就会下降。 这一解释未能深入到基因水平，没有说明基因突变在进化中的作用。拓展题1. 提示：在自然界，物种的绝灭速率本来是很缓慢的， 人类活动大大加快了物种绝灭的速率。现在的许多濒危物种之所以濒危，很大程度上是人为因素造成的。因此，一般来说，人类对濒危物种的保护，是在弥补自己对自然界的过失，不能说是干扰了自然界正常的自然选择。当然， 如果某一物种的濒危纯粹是由于这种生物适应能力的低下，或者源于自然灾害，则当别论。2. 提示：人工环境与自然环境不可能完全隔绝，人也不可能离开自然界而生存，因此，人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响。但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼共舞”的时代，工农业的发展和医疗水平的提高，使得人们的生活条件不断改善，健康水平不断提高，婴幼儿死亡率显著下降，平均寿命显著延长，来自自然界的选择压力在变小，来自人类社会2名校名 推荐内部的选择因素在增加。这两题的目的是活跃思维， 不一定求得统一答案， 只要学生说出的支持或反对的理由合理即可。3
