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1、名校名 推荐生态系统的信息传递教学设计一、教学目标的确定在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该条内容标准属于了解水平， 要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子， 能从生态系统维持相对稳定的角度出发 , 说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系，说出它在农业生产中的应用。 这样就能从宏观的角度， 表述出信息传递的功能， 进而体现它也是生态系统的重要功能之一。据此，本节教学目标确定为：1. 举例说出生态系统中的信息传递。2. 说出信息传递在生态系统中的作用。3. 描述信息传递在农业生产中的应用。其中信息传递在生态系统中的作用，是本节的重点和难点
2、，在进行这部分教学时，要和前边所学的能量流动和物质循环相联系，说明它们都是生态系统的重要功能之一。二、教学设计思路课题的引入：通过对“问题探讨”中资料的分析与讨论，启发学生理解什么是信息，信息是怎么传递的？进一步设问：你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗？这样我们就很自然的把课题引入到生态系统中信息传递。设问：你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？请同学们看课本，生态系统中信息的种类，并思考下列问题：1. 生态系统中的信息主要有哪些种类？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？2. 你能举出这些信息类型的其他实例吗？同时 , 教师可以给学生多提供几个案例，要求学生从教师所给的案例中, 分
3、析它们各属于哪种信息类型，你是怎么判断的？以加深对本部分知识的理解。教师通过引导学生看课本的“资料分析”，要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。学生通过分析、讨论可以得出结论，这时教师要适时的点拨，引导学生站在整1名校名 推荐个生态系统的角度去分析信息传递， 并和能量流动、 物质循环联系在一起， 说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部分，同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。学生了解了生态系统中信息传递的作用后，教师适时进行话题的转移，“我们学习信息传递，是为了更好的利用它，谁能说出信息传递在我们生产和生活中应用方面的例子”？学生们这时就开始讨论了， 他们可能做不出正确的
4、回答，但他们却能举出生活中有关信息传递的许多例子。讨论几分钟后， 让看看信息传递在农业生产中有哪些应用吧？使教学回归课本，使知识得以沉淀，形成自己牢固的知识体系。本节内容共1 课时。三、教学实施的程序学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图组织学生看“问题探讨”，引导学生讨论：学生进行通过案例， 引1. 什么是信息？分析、讨起 学 生 学 习引入课题2. 信息是怎么传递的？论、交流。的兴趣， 导入3. 你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例课题。子吗？教师提出问题：针对老师举 例 说 出 生1. 你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？你提出的问态 系 统 中 信怎样去辨别这些信息属于哪种信息
5、类型？题，看课息的种类。2. 你能举出这些信息类型的其他实例吗？本，讨论、组织学生看课本，然后讨论交流交流。教师可以给学生提供以下案例：生态系统 案例 1 蝙蝠在飞行中能感知周围的物体，不是中信息的靠视觉，而是靠自身喉部发出的超声波。蝙蝠发种类出的超声波碰到周围的物体后，便会反射出来，被双耳接受，再经大脑分析后，便能分辨出该物体的方位、大小和性质，即“回声定位”，从而通 过 给 出 的有利于蝙蝠对周围环境的识别、取食与飞行。案例，进一步 案例 2 凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由巩 固 自 己 所2名校名 推荐于水体富营养化而大量繁殖的藻类的生长。学的内容。 案例 3 在繁殖季节，公鸡具有“
6、大红冠子花外衣”来引诱母鸡交配，孔雀通过“开屏”来展示自己的美丽，蜜蜂通过跳圆形舞和8 字舞来告知学生讨论同伴蜜源的方向和远近。回答。学生结合自己的认识，判断上述3个实例分别是什么信息？教师组织学生看教材中的资料分析，并要求学生学生阅读学 生 通 过 阅结合资料分析中的问题，展开讨论。资料分析读，自己归纳出 信 息 传 递组织学生对资料分析中的问题进行归纳总结：对资料分在 生 态 系 统1. 生命活动的正常进行，离不开信息的作用。析中提出中的作用， 锻信息传递2. 生物种群的繁衍，离不开信息的传递。的问题展炼 他 们 的 自在生态系3. 调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。开讨论学能力。统
7、中的作4. 信息在生态系统中的作用还有很多。这 是 本 节 的用重点和难点，学生通过对信息传递在生态系统中的作用，进一引 导 学 生 通步理解信息传递是生态系统的重要功能之一。过 自 主 学 习理 解 信 息 传递 是 生 态 系统 的 重 要 功能之一。过渡：信息传递作为生态系统的主要功能之一，学 生 讨在生态系统中起着重要的作用，在农业生产上，论。引 入 信 息 传信息传递信息传递是否也有重要的应用呢？递 在 农 业 生在农业生学生总结产中的应用。产中的应引导学生自己总结信息传递在农业生产中的应出信息传用用，教师可以结合多媒体课件展示在农业生产上递在农业信息传递的应用，以加深学生的理解。生
8、产上的3名校名 推荐应用。通过学习生态系统的信息传递，我们知道信息传总结递使种群得以延续，使生命活动得以正常的进行，同时还能调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，正是由于信息传递的存在，使生态系统才得以存在和不断的发展，信息传递是生态系统的又一重要功能。四、巩固练习1.下列各项属于生态系统物理信息的是（）A. 信息素B. 有机酸C. 孔雀开屏D. 温度2.生物能接受光的信息并产生相应的行为。下列生命现象主要与光照变化有关的是（）菊的秋季开花我国植被的东西分布动物的换毛飞蛾扑火 青蛙的冬眠鹿的繁殖A. B. C. D. 3.生态系统的信息传递不可能发生在（）A. 细胞与细胞之间B. 种群内部个
9、体与个体之间C. 种群与种群之间D. 生物与无机环境之间4.有关生态系统信息传递作用的说法中，不正确的是（）A. 生命活动正常进行，离不开信息的作用B. 生物种群的繁衍，离不开信息的传递C. 调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D. 只有以上三种作用5. 利用昆虫的性外激素类似物干扰昆虫的正常交尾，从而达到有效控制害虫繁殖的目的。在此性外激素类似物是昆虫种群的（）A. 物理信息B. 化学信息C. 行为信息D. 营养信息6. 下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是（）4名校名 推荐A. 能量流动是生态系统的动因B. 物质循环是生态系统的基础C. 并非任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递D. 信息传递的作用与能量流动、物质循环一样，把生态系统各组分联系起来成为一个整体，并且有调节系统稳定性的作用。7. 分析下列资料，回答问题研究发现萤火虫有用闪光信息通讯的假冒事例，即雌虫利用闪光信息来骗食；雌性萤火虫会发出别种雌虫的回应闪光，以骗取雄虫前来交尾从而捕食之。（ 1）萤火虫闪光传递的信息属于信息。（ 2）假冒事例说明了什么？答案 1.D2.C3.A4.D5.B6.C7. （ 1）物理 （ 2）生物的适应是相对的五、教后反思5
