《陕西省山阳县色河中学九年级历史上册1.2大河流域的上古文明导名师精编学案(无答案)华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省山阳县色河中学九年级历史上册1.2大河流域的上古文明导名师精编学案(无答案)华东师大版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐第 2 课 大河流域的上古文明1、知识与能力： 知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地重点：四大文明古国及其重要理环境；了解佛教产生的历史背景。文明成果。学 习 目难点：古代文明为何产生在大2、过程与方法： 学生独立思考， 交流合作，探究人类早期文明产标河流域；对印度种姓制度的认生的自然地理环境。3、情感态度与价值观： 了解古代东方人民创建文明的艰辛而辉煌识。的历程。时间分配：导课分、自学分、探究交流分、小结分、巩固分钟学案导案导入新课：埃及文明标志大河流域的古巴比伦四大文明古国的基本常识导上古文明入古印度中国自主学习：（认真
2、阅读课本，完成下列各题，相信你有很多收获！）1、填表：国家名称时间发源地文明标志古代埃及学习两河流域过程古代印度中国2、列举印度种姓制度的四个等级3、列举佛教的创始人、时间、地点、教义及经典。4、四大文明古国的地理位置如何？5、还有哪些疑惑，请写在下面，与大家分享。合作探究：（ 1）古代文明为何产生在大河流域？（ 2）古代东方中央集权君主专制具体表现在哪些方面？课堂小结：通过这两节课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。古代埃及是让学生有目标的去学习培养学生自主学习的读教材、自解 问题，记录疑问。学生阅读， 鼓励学生积极思考，敢于质疑。学生提
3、出自学过程中没有弄懂的问题。学生之间先自行讨论解决。若还有疑问，师生共同研讨完成。（ 1）提示：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存； 大河上游高山积雪的融化， 导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤， 这些都有利于农业生产的发展。（ 2）提示： A、古埃及的金字塔 B 、古巴比伦的汉谟拉比法典 C 、古印度的种姓制度1名校名 推荐世界 史上最早 入 社会的地区之一、 古代埃及国家的出 、金字塔是古埃及国王的陵墓，是埃及国王残酷奴役人民的 史 ，也是埃及人民以智慧和力量 造的世界古代一大奇迹。两河流域南部的早期奴隶制国家古巴比 王国的 起及 拉比法典的 布。古
4、印度也是人 文明的 祥地之一，古代印度奴隶制国家也走 一条从小国到 一的道路，其中雅利安人在从原始社会向奴隶社会 渡中形成的等 制度，是古代印度奴隶制的一个重要特征。佛教的 起适 了印度半 逐 走向 一的 ，它既有反 婆 特 的一面，也有 奴隶主 治，麻痹群众的一面。 堂巩固与提高：1、快速 、巩固 本重2、完成填充 册p4-51、下列光 的上古文明， 生在北非大河流域的是A. 金字塔B.佛教C. 阿拉伯数字D. 早期基督教2、古巴比 的 衰 述了 的 面：奴隶阿卜 主人尼布 “你不是我的主人” ， 果被判割耳 。判 的依据是A 拉比法典 B 利法案C拿破 法典D人 宣言3、有一批旅游者从 志
5、上看到一幅建筑物的 片( 右 ) ，激起了他 的 趣。如果他 想目睹 建筑物的真 面貌， 去的国家是板 ：A印度B 埃及 C 希腊 D 伊拉克一、四大上古文明区 （ 方四4、某班 以 的形式再 古印度 史，涉及到“种姓制度” ，大文明古国）有一句台 是不正确的，是北非尼 河流域古埃及A. “本国王把持 政大 ，国家唯我独尊”西 两河流域 古巴比 B. “ 看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”南 印度河、 恒河流域古C“.我是一个 有万 家 的大商印度人，却屈居第三等 ” 黄河 江流域 中国D.“我很苦 ， 我 上了一个上一二、古埃及金字塔的国度等 的姑娘， 但我 不能步入婚礼1、古埃及是最
6、早 入奴隶社殿堂”会（ 社会） 的文明古国（前5、古希腊学者 里斯多德 ：3100 年）。“埃及是尼 河的 ”。 句 的最准确理解是2 、 古 埃 及 金 字 塔A埃及奴隶制国家建立在尼 河畔(1) 古代埃及法老的陵墓B古埃及人都 用尼 河水(2) 是古埃及文明的象征C尼 河的自然地理 境孕育了古埃及文明(3) 是古埃及人民勤 和智D尼 河是古埃及人挖掘出来的慧的 晶 外拓展： 下列材料(4) 是古埃及中央集 君主 制的体 第 16 条，自由民藏匿 廷之逃奴于其家，而拒不交出者， 此家家三、古巴比 拉比主 死。法典第 45 条，自由民以其田租与 人佃耕，并收取其田的佃金， 而后1、作用： 奴隶主 族的阿达得（雷雨洪水之神）淹其田或洪水 去其收 物， 失 利益（私有制） 之 人。2、地位：已知世界上第一部2名校名 推荐第 96 条，倘自由民从塔木卡（大商人）借谷或银，而无谷或银以比部较完备的成文法典还债，则彼得在证人之前将彼所有任何之物交还塔木卡，塔木卡不得拒绝，应接受之。回答：是什么人制定的这一法律？分析各法律条文维护了什么人的利益？如何评价该文献的历史价值教学反思3
