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1、我们家的男子汉 教学设计(苏教版七年级下册)1走近作者。王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志娟迁至上海。1978年发表处女作短篇小说平原上，1986年应邀访美。主要著作有雨，沙沙沙、流逝、小鲍庄等小说集及长恨歌（获茅盾文学奖）等长篇小说。作品多次获得全国优秀小说奖，1998年获得首届当代中国女性创作奖。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。2给下列加点字注音。风靡恍惚崇拜酿成嗫嚅胆怯嘱咐潦草沮丧橘子荤菜嘴馋【目标展示】学习本文刻画人物的方法，概括小男孩的性格特点。【新知研习】一、整体感知1请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子
2、汉的?理解小标题的作用。明确：他对食物有足够的兴趣；他崇拜父亲，认为父亲无所不能；他有独立的要求，要求独立做事；他不轻易掉眼泪；他沉着面对生活挑战。二、阅读探究请同学们采用跳读及迅速提取信息的方法，把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来，并在旁边作好批注，说出作者用了什么写作手法来表现了小男孩性格特点的?明确：他对食物的兴趣：量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。补写吃青菜一事，风趣幽默。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。他为了去少林寺，愿意在吃上做出
3、一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了）。他对父亲的崇拜：写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。写他认为爸爸无所不能，表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。他对独立的要求：走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。他的眼泪：写“他”男儿
4、有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一部分表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。他面对生活挑战的沉着：去的那天早晨他一声不吭，很镇静的四下打量着。“可是他明白了自己不得不去不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一个男子汉的刚强、成熟。回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。【归纳总结】按人物的性格特点组织安排材料。细腻的描写表现人物的特点。【巩固拓展】观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小
5、朋友的语言、动作、神态等。【预习指导】体会本文生动、风趣、幽默的语言。圈点勾画文中划出相关的句子，加以批注。【板书设计】小标题-分类典型材料-性格特点细腻描写-性格特点【教学反思】文通中学七年级语文教案（强）NO.19课题：我们家的男子汉主备人张建刚审核人第二课时一、教学重点品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。二、教学难点生动、风趣、幽默而又含蓄的语言对表现人物及作者情感的作用。三、教学过程【预习检查】组长检查圈点勾画批注完成情况。【目标展示】品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。【新知研习】1.完成思考练习一自由发表意见，但要结合课文内容说明理由。2.交流圈点勾画的个人认为文中生动、风趣、幽默
6、而又含蓄的语言。自由发表意见。【归纳小结】今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个勇敢的人，一个顶天立地的男子汉。【巩固拓展】开一个小组交流会，交流父母告诉你的你小时候的一些事。提示：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。将父母描述你小时候地细节细致地表述出来。【预习指导】预习柳叶儿【板书设计】【教学反思】谭义专我们家的男子汉 教学设计(苏教版七年级下册)
