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1、我们家的男子汉 教学设计(苏教版七年级下册)1走近作者。王安忆,上海人,1954年生于南京,次年随母亲茹志娟迁至上海。1978年发表处女作短篇小说平原上,1986年应邀访美。主要著作有雨,沙沙沙、流逝、小鲍庄等小说集及长恨歌(获茅盾文学奖)等长篇小说。作品多次获得全国优秀小说奖,1998年获得首届当代中国女性创作奖。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。2给下列加点字注音。风靡恍惚崇拜酿成嗫嚅胆怯嘱咐潦草沮丧橘子荤菜嘴馋【目标展示】学习本文刻画人物的方法,概括小男孩的性格特点。【新知研习】一、整体感知1请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子
2、汉的?理解小标题的作用。明确:他对食物有足够的兴趣;他崇拜父亲,认为父亲无所不能;他有独立的要求,要求独立做事;他不轻易掉眼泪;他沉着面对生活挑战。二、阅读探究请同学们采用跳读及迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用了什么写作手法来表现了小男孩性格特点的?明确:他对食物的兴趣:量很多,范围很广,极有滋味,“叫人看了不由得也会嘴馋起来”,从侧面写出他吃饭极有滋味。补写吃青菜一事,风趣幽默。“他可以耐心地等上三刻钟,为了吃小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的,但“他”却很有“耐心”,可见其兴趣之浓厚。他为了去少林寺,愿意在吃上做出
3、一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了)。他对父亲的崇拜:写他帮妈妈攻击爸爸,是男孩子的天性,体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。写他认为爸爸无所不能,表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。他对独立的要求:走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。他的眼泪:写“他”男儿
4、有泪不轻弹,让我们感受到他的刚强,但这种刚强又有别于成年人。“拿起一块手巾捂住了脸”,这是他由来信想起了在上海时的生活,到了动情处竭力掩饰自己的泪水,可见他是一个坚强的男孩子。无情未必真豪杰,有情亦是大丈夫!这一部分表现“他”的刚强,“一条男子汉”的形象已经显现。他面对生活挑战的沉着:去的那天早晨他一声不吭,很镇静的四下打量着。“可是他明白了自己不得不去不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一个男子汉的刚强、成熟。回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。【归纳总结】按人物的性格特点组织安排材料。细腻的描写表现人物的特点。【巩固拓展】观察几个小朋友玩耍时的情景,描写其中一个小
5、朋友的语言、动作、神态等。【预习指导】体会本文生动、风趣、幽默的语言。圈点勾画文中划出相关的句子,加以批注。【板书设计】小标题-分类典型材料-性格特点细腻描写-性格特点【教学反思】文通中学七年级语文教案(强)NO.19课题:我们家的男子汉主备人张建刚审核人第二课时一、教学重点品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。二、教学难点生动、风趣、幽默而又含蓄的语言对表现人物及作者情感的作用。三、教学过程【预习检查】组长检查圈点勾画批注完成情况。【目标展示】品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。【新知研习】1.完成思考练习一自由发表意见,但要结合课文内容说明理由。2.交流圈点勾画的个人认为文中生动、风趣、幽默
6、而又含蓄的语言。自由发表意见。【归纳小结】今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些优秀品质,你就是一个勇敢的人,一个顶天立地的男子汉。【巩固拓展】开一个小组交流会,交流父母告诉你的你小时候的一些事。提示:在日常生活中或写文章时,细节往往能收到以一当十的良好效果。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。将父母描述你小时候地细节细致地表述出来。【预习指导】预习柳叶儿【板书设计】【教学反思】谭义专我们家的男子汉 教学设计(苏教版七年级下册)