《《短文两篇》(《夸父逐日》《共工怒触不周山》) 导学案(新人教版七年级语文下册)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《短文两篇》(《夸父逐日》《共工怒触不周山》) 导学案(新人教版七年级语文下册)(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、短文两篇(夸父逐日共工怒触不周山) 导学案(新人教版七年级语文下册)1、整体感知文章内容,理解两篇文章的主旨。2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。【预习自测】1、夸父逐日选自:,共工怒触不周山选自,它们都是(体裁)。2、给画线词注音。 夸父()颛顼()()水潦()【合作探究】(一)读一读原文(1)教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。(2)学生反复朗读。要求读顺句子。(3)展示朗读(二)嚼一嚼字词学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。(三)说一说译文学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。【解难答疑】 1、全文仅37个字,但故事情节波澜
2、曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?明确:逐走,入日-渴,饮于河渭-北饮大泽-道渴而死-弃杖化邓2、怎样理解“弃其杖,化为邓林。”3、夸父是怎样一个人物?【反馈拓展】课内语段阅读 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。1、解释加线字词(1)逐日()(2)逐走()(3)入日()(4)、欲得饮()()2、翻译重点语句 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮。3、作为成语典故,“夸父追日”常比喻。【反思】第二课时【学习目标】1、朗读背诵课文,积累文言词汇。2、整体感知文章内容,理解文章的主旨。3、感知共工形象【预习自测】(一)读课文 (1)听录
3、音朗读。(注意正音,把握好节奏)(2)学生自由练读。(读准字音,把握节奏)(3)看谁读的好,指名学生读(读-听-评)(4)学生齐读课文。(5)全班释疑词句,提出需要注意的字词。(二)说译文 学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。【合作探究】析句段 (1)共工怒触不周山的原因是:(2)经过:(3)结果:(4)如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话?【解难答疑】 讨论:(1)“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?(2)了解文章的内容之后,在你的心目中,共工是一个怎样的人?(3)作想象 请学生发挥想象,描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景【反馈拓展】昔者,共工与颛顼(zhunx)争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。1、解释加线字词 (1)昔者()(2)怒而触不周山()(3)地维绝()()(4)故日月星辰移焉()()(5)地不满东南()(6)故水潦尘埃归焉()()2、翻译重点语句 天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。【反思】雷真民短文两篇(夸父逐日共工怒触不周山) 导学案(新人教版七年级语文下册)