《外研社版小学四年级上册英语教案_1.》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研社版小学四年级上册英语教案_1.(42页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、- - Module1(单元备课) Theme: Directions. Function: Asking the way . Describing the directions. Target Language: Imperatives. Go straight on. Turn right . Turn left. Vocabulary: Go Straight on, live, road, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, hou
2、se. Chant: Left foot, Right foot. Teaching Contents: Unit 1. 1. Wheres No. 2 West Lake Road, please? 2. Turn left. Go straight on. Turn left. It s next to a supermarket. Unit 2. 1. Wheres Train 1? 2. It s up/ down the hill. 3. It s near the houses. 4. It s at the station. Teaching time: Five periods
3、. 课题 Module Directions Unit 1 Go straight on. 课型新授课 教学 目标 情感目标:培养学生乐于助人的品质。 知识目标:学习句型Where s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 能力目标:培养学生问路、指路的能力。 教学 重点 难点 教学重点 ; 1. 学习句型: Where s ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 2.
4、 掌握单词及词组: house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket 教学 方法 情景教学法、直观教学法 师生活动过程设计意图 I. Warming up TPR活动。教师边说边做: ”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。 II. Revision: 教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school 等,请学生抢答出单词。 通过复习地点单词为练习 本 课 的 句 型Where s ,please? 做好铺垫。 - - II
5、I. Presentation: 1. 教师拿出公园的图片对学生说: ”I m going to the park this weekend. Where are you going this weekend? ”学生说出自己的出行计划”I m going to . ” 2. 教师说: ”Sam is going to Daming s house. Where is Daming s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Lets wactch the VCD.” 3. 学生观看课文 VCD ,找出答案并回答。 4. 教师提问:”
6、Sam asks the way to the policeman. How does he ask? ”学生听课文录音,大屏幕上出示Sam 的问话。教师指导学生读句子。 5. 所有学生来扮演 Sam, 教师来扮演 policeman ,同时在 大屏幕上演示出课文中的路线图,教师边指图边讲 解。 教授词组 go straight on/turn left/ turn right 。 6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如:让学 生说出路线。 7. 学生打开书,跟录音朗读课文。 8. 分角色朗读课文。 IV. Practice: 1. 活动:问路。 让学生自己画一幅地图,上面有三条路,分别标有 s
7、chool/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处 标有 Youre here. 教师请学生用自己的地图进行两人 小组练习,一人问路: ”Where s the zoo, please?” , 另一人指路 : ”Go straight on and then turn left” 。 2. 活动:我迷路了。 教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单 词卡片发给一些学生,再将路线图发给另一部分学生, 那单词卡片的学生作为迷路者来问路,如:”I m lost. Where s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指 路。 V. Summary: 教
8、师说: ”Today we have learned how to ask and show the way with Where s , please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life. VI Homework 请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。 为课文教学创设情景 通过练习及时操练重点词 组。 此活动目的在于巩固练习 问路及指路的语句, 培养学 生观察和动手能力。 学生在活动中操练了问路 和指路。 教学 反思 本节课我最大的感受是学生在情境中学习,在具体的语境中学习会有事半功
9、 倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材,多设计一些适合学生学习的情境, 多让学生参与到学习的情境中,这样,学生的学习兴趣上来了,学习效果一定也 会有很大提高。 - - 课题Module1 Unit2 Its at the station. 课型新授课 教学 目标 1.Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at 2.Can grasp how to ask the way and express the directions . 3.Ask the students to help strangers. 教学 重点 难点 理解方位
10、介词 up, down ,near, at 并明白它们表示的方位位置。 教学 方法 情景教学法、直观教学法 师生活动过程设计意图 Step1.warm up and coming to 1. Play a game:listen and guess. 播放火车的声音,让生猜: Whats this?引新单词 train.(使 用单词卡,教读、领读 ) 2. 师引导说:Today Amy will go to her home town by train,and shes singing a song freely, lets li sten ,Here comes the train 3. 让
11、生拍手跟唱,活跃课堂气氛。 Now this class lets follow Lingling ,and get on the t rain together. Step2.Presentation and drills 1. 师画小山、房屋和车站的图形, 让生猜引新词 hill, 2. 拿出黑板擦假扮火车,从火车上山开始引Where s the train ? 师做火车上山的动作引 ;up the hill-It s up the hill.(生 身子向后倾斜状声音逐渐变大) ( 排火车读、领读、师生分读) 3. 同样的方法做火车下山的动作, 引 It s down the hill.(
12、生 做身子向前倾斜状声音逐渐变小) 为新单词的学习创设 情景,便于学生记忆。 活跃课堂气氛。 通过练习及时操练重 点词组。 此活动目的在于巩固 练习本节重点句型, 培养学生观察和动手 能力。 - - 4. 当火车开到房屋前面时因house-houses-near(next t o)-Its near the houses. 5. 火车逐渐慢性到车站引station.-It s at the station. 6. 通过驾驶火车,让生练习重点句型。 Step3.Practice 1. 到站后下车,和 Amy一块回家,然后师画地图(课本活动练习 3 练习第一单元的方位词) 2. 创设情境,带新同学
13、回学校,通过本节课内容复习实践。 3. 到校后休息, Have a rest.引课文活动 4,Let s chant tog ether. Step4.Summary 回顾今天的旅途, What have you got ? Step5.Homework. 画一幅你家附近的地图,用英语来向朋友介绍如何到达某地。 教学 反思 本节课我最大的感受是学生在情境中学习,在具体的语境中学习会有事半功倍的 效果。这需要我们做老师的要多研究教材,多设计一些适合学生学习的情境,多 让学生参与到学习的情境中,这样,学生的学习兴趣上来了,学习效果一定也会 有很大提高。 Module 2 ( 单元备课 ) Them
14、e: Activities. Function: Talking about pictures. Target Language: The Present Continous Tense Shes watching TV. Vocabulary: write , letter, picture, friend, take , talk to , little, play with, listen to , read, Songs: Chants and phymes. - - Teaching Contents: Unit 1. Shes writing a letter. 1. This i
15、s my friend, Lingling. Shes writing a letter. 2. This is my little brother, Tom. Hes playing with a toy train. Unit 2. What are you doing ? 1. What are you doing, children? 2. Im listening to music. Teaching Time: Five periods. 课题Module 2 Unit 1 Shes reading a book.课型新授课 教学 目标 1知识学习:句型: 1)-What are
16、you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 2习惯养成:培养学生积极主动的学习态度,能大胆开口,积极参与各项学习活 动,善于与同学交流。 3. 能力培养:培养学生用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生 的创造力和实践能力。 4. 品德培养:培养学生团结合作的精神,养成良好的文明习惯。 教学 重点 难点 重点:句型: 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 难点:培养学生用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造 力和实践能力。 教学 方法 直观演示帮助理解。 师生活动过程设计意图 1 Warm up a. Greeting b. Ask and answer检