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1、（一）购买上帝的男孩（一）购买上帝的男孩 一个小男孩捏着 1 美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请 问您这儿有上帝卖吗？” 店主有的说没有， 有的嫌他在捣乱， 都不爱搭理他。 天快黑了，第 29 家商店的店主一位六十多岁的老人热情地接待 了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人， 他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建 筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才 能救他。邦迪想 ： 上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了， 他就会好的。 老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？” “1 美元。 ” “孩子，
2、眼下 上帝的价格正好是 1 美元。 ”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻” 牌饮料说：“ 。 ” 邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特 普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗 小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商 店打发时光。 帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出 国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信
3、中说：“您能有邦迪 这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着 1 美元到处购买上帝 感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是 人们的爱心！” 1. 结合上下文解释下面词语的意思。 喜出望外： 2. 给第四自然段加上适当的标点符号。 3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。 4. （1） “医生说，只有上帝才能救他。 ”这句话的意思什么？ 答： （2）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是 答： （3）你认为“真正的上帝”指的是 答： 5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？ 答： （二）快乐与感触（二）快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈 在
4、学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑 啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们 一听到铃声嘴里 “ 哦” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠 闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边 的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下 踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来 到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不 知道是些什么。 如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切 不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我
5、 所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。 清晨的校园， 阳光钻透东边茂密的柳林， 斑驳的光点印在绿绿的草坪上。 无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公 大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影我们的老师，他们 又上班去了。 当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把 校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽 心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖 与关爱。 课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、 眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一 天，我把三
6、四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的 样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄 河，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省 都罩住了。 ” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。 上课铃响了， 我们 “哦” 着飞也似的进了教室。 那天我们进了教室， 唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读 读书吧，我去办公室看看” 。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。 同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的 脚受伤了。 他开始给我们讲课， 和往常一样站着， 不时还转去转来。 一会儿， 我
7、从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周， 发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天 我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我 们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师 正在消亡着。 ” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现 在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。 1、作者的感触是什么？（4分） 答： 2、在文中找出拟人的一句话写在下面。 （1分） 3、用“”标出文中照应的句子。 （2分） 4、在文中找出三对反义词写在下面。 （3分） 5、 “ 哦 ”中的“ ”号起
8、 （ ） 作用。 （2分） “一群高大的身影我们的老师， ” 中的“ ”号起 （ ） 作用。 6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。 （4分） 7、第（ ） 自然段是承上启下的文字。 （1分） 8、文章先写回忆，再具体写（ ） 的校园、 （ ） 的校园、 （ ） 的事例及感触。 （三）父亲的礼让（三）父亲的礼让 那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁， 因为学校有规定,一旦被确定为贫困生,将可免去全年的学杂费,而这些学 杂费用,足够我家人一年的生活开支。 最后,只有我和嘎子被列为准贫困生,之所以被称为准贫困生,是上 面只给了一个名额， 所以,我和嘎子之间
9、， 只有一个会成为正式的扶助对象。 接下来,学校分别派两名老师前往我们两家作调查。 我陪老师到家时， 已 经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜雀不停地叫，我就知 道有贵客要来，欢迎老师。 ” 我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明 我的申请以及准贫困生的事。最后,我一本正经的说：“只有一个名额，所 以，我们必须要抓住。 ” 父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何?” 我说：“比我强不到那去，他父亲上山打柴折（ ）了腿，靠母亲支 撑全家。 ” 父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境 比他强,况且我和你娘还能挣（ ）钱。 ” 好说歹说，父亲骂了我
10、一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉的一肚 子委屈。 父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：“娃他娘，今天有 贵客，把家里的鸡杀一只。 ” 接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说 ： “没啥,孩子听话就行，关于学费 的问题，我和娃他娘都认为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。 ” 老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真 的不明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。 母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗 跳的。抓到时，父亲对老师说：“家里没年都会养几十只鸡，足够生活开 支啦。 ” 父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝的大醉。当晚
11、 我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声 。 直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。 （摘自 文化博览 ） 1、 给带点的字在括号里注音。 （2分） 2、 写出下面词语的近义词。 （4分） 礼让-（ ）承担-（ ） 哭泣-（ ） 忽然- （ ） 3、 从文中找出二个成语， 写在下面的括号里， 并选择其中一个成语造句。 （ ） （ ） _ 4、 课文结尾说 “直到多年后， 做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。 ” 你知道当初的父亲那么做的理由吗？（4分） 5、读完此文，你懂得了什么？（4分） （四）_（四）_ 我家有一条瓷鱼，有趣极了。 这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，
12、长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地 方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着 鱼的身体。 瓷鱼的头很大， 上面那对红眼睛， 突鼓鼓的， 像一对小灯笼。 它睁大眼睛， 似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是 圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭， ，在不断哈气呢！ 瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中 漂浮的几缕白云。 这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（ ）把它平放着它像睡觉（ ）拿 起来斜着看（ ）它似乎准备游向远方（ ）把它竖起来（ ）又像张开 圆圆的嘴（ ）等着你给它东西吃（ ）把它侧卧着（ ）它似乎在不断 地呼吸（
13、 ）哈气（ ）提着它的尾巴（ ）它像在苦苦哀求你放开 它 这是一条多么有趣的瓷鱼呀！ 1、给短文加上一个合适的题目。 2、短文在写瓷鱼外形时先写（ ） ，再写（ ） ，最 后写（ ） 。 3、给第5自然段加上标点符号。 4、文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。 5、这是一篇（ ）体裁的文章，主要采用了（ ） 、 （ ）的写作方法。 6、用“”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。 （五）我爱花城（五）我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里记得，春节时节，那昂立枝头 的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、 凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，
14、花城已成为白兰 花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继 白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一 片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。秋风飒飒， 群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱， 目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的色 彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有 的千朵成群真是千姿百态啊！（一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎 已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的 水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜
15、 爱。）啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚 丽的人们！ 1.本文是按什么顺序来写的？ A.时间 B.空间 2.本文的中心句是（ ） A.啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如 此绚丽的人们！ B.我刚到花城，便陶醉在花的海洋里 C.记得， 春节时节， 那昂立枝头的就是被誉为 “英雄花” 的木棉花。 3.把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”这句话改 为陈述句，正确的是（ ） A.在每家的窗台上，都有一盆亭亭玉立的水仙花。 B.不是每家的窗台上，都有一盆亭亭玉立的水仙花。 4.根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。 形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（ ） 5.根据下列提供的
