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1、最新 料推荐信息窗 1走 花果山教学目 ：1、 合 情境 学生在解决 的 程中，理解加法的意 ， 加号“+”、学会加法算式的 法，会 行10 以内数的加法 算。2、在 察、操作活 中初步学会思考 。3、通 与同伴交流不同的 算方法，体会算法的多 性。4、运用所学知 解决 的 ，体 数学就在身 ，初步培养 用意 。教学 程：一、 情境 ：同学 ， 你 都看 西游 的故事 ？你最喜 西游 中的哪个人物？ 什么？ ：有那么多的同学喜 悟空， 悟空的花果山 小朋友来 一定不陌生， 今天我 就一起去花果山看看，好 ？二、提出 1、出示来到花果山的情景 ， 学生独立 察情境 中都有 ，他 在干什么？2、根
2、据学生提出的 ，学 “你 我 ” 点中所示内容。（ 1） 探索解决 的策略。先 学生独立思考。采取小 合作学 的方式，学生交流想法。教 巡 指 。 全班交流。估 学生可能会出 以下几种解决 的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴， 上有3 只，我就拿出3 根小棒， 下有5 只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5 和 3 合起来（ 2）帮助学生理解加法的意 。学生通 交流知道把 5 和 3 合起来用加法 算。（ 3） 加号。（ 4）理解算法。 合 意或利用学具 一 ， 学生理解“5+3 ”的算法，允 学生根据自己已有的 和方法
3、 行口算，只要 果正确就可以。三、解决学生提出的其他 。 合学生提出的其他 ，教学 点 示的 。把不能解决的 ，引 学生用自己喜 的方法， 在“ 口袋”中，待学到相关知 再解决。四、 堂小 今天我 学 了求一共有几只小 ， 一共有多少只小猴子， 象 把两部分合起来就用加法 算。五、走 生活。 ：在我 的生活中一定能遇到用加法解决的 ，你来 一 好 ？六、 收 学生 一 本 自己学会了哪些知 ？有哪些收 ？课后反思：1最新 料推荐加法的意义是重点， 训练学生说清楚把谁和谁合起来是多少，看图助解。走 进 花 果 山信息窗 2 小猴子摘桃教学目标：1 巩固已学过的10 以内数的减法。2 正确解答相同
4、的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是 0 的道理。3 培养学生的合作精神和合作意识。教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0 的算式。教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0 的道理。教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子， 有一天他们下山来， 看见一棵树上结满了又大又红的桃子。 一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。二 、出示 “小猴子下山 ”的投影片让学生仔细观察。谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。三 、引导学生看图，根据图意你能提出什
5、么问题？同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。生说算式，师板书。五、操作学具通过学具操作， 着重让学生理解从一个数里减去0 的含义， 体会一个数减去0 得数还是原数的道理。六、扩展练习1、同桌互相说说40 页第 1 题的图意，并列出算式解答。2、谁能又准又快地计算41 页的第 2 题。3、小组讨论第3 题，根据图意如何列4 个不同的加减算式。4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）七、学生总结本节课的所学内容。走进花果山：信息窗 3野餐教学目标：1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10 以内数的减法。2、
6、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重、难点：体会减法的意义。2最新 料推荐教学具准 ：水帘洞挂 、学具盒教学 程：一、 情境 ：同学 ，我 在花果山看到我 喜 的小猴子， 行了一次快 的野餐，今天，我 再到 悟空的水 洞参 ，好 ？出示水帘洞 。 你看到了什么？你都从 上 哪些数学信息？二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出 根据 些信息，你能提出哪些 ？如：一共有几个小朋友？ 才洞口有8 只猴子， 在有3 只了，有几只 洞里去了？猴子从 上摘下2 个桃子吃， 在 上有7 个桃子， 上原来有多少个桃子？ 上原来有9 个桃子，猴子从 上摘下2 个桃子吃， 上 剩
7、多少个桃子？学生提出的 会有加法的，也会有减法的，加法 随 解决，减法 板 在黑板上。2、独立思考，探索 以学生提出的某一个 例，如： 剩几个香蕉？。你能利自己解决 个 ？ 学生充分的思考 。3、小 合作，探究 把你的想法 小 的同学听一听，好 ？4、 交流，解决 （1） ：愿意把你 小 的想法 全班同学听 ？教 适 ：从 7 里面去掉 4，用减法 算。 7 个香蕉， 小猴子吃掉 4 个， 剩几个？就可以列减法算式： 7 4 = 3（个）（ 2） 减号。 教 演示从一个数里去掉一部分， 最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到， 因此写减法算式 ， 要着重使学生弄清是从哪个数里
8、去掉的， 就要把 个数写在减号的前面。三、巩固 展， 用 1、学生自己其他的减法 ，并把想法 其他同学听。2、把学生不能解决的 装 口袋。课后反思：单纯的计算学生问题不大，重点培养学生发现 数学信息，提出数学问题的能力。走 花果山信息窗 4 游水帘洞教学目 1 能初步理解减法的意 ，正确 算10 以内数的减法。2 初步学会从 情境中提出 ， 并能运用所学的 10 以内数的减法解决 的 ， 展 用意 ，感受数学与生活的 系。3 在与同学交流的 程中，培养合作意 ，初步学会有条理表述自己操作和思考 程。4 极参与学 活 ，培养学 数学的 趣和好奇心。教学重点： 学生正确 算10 以内数的减法。教学
9、 点：培养学生解决10 以内数的减法 和学 数学的 趣。教学准 ：投影 片。3最新 料推荐师生双边活动 :一 出示图片，引导学生看图，初步理解图意。1 教师引导学生看图，说说图中提出的什么问题。2 你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？二 解决出现的问题。1 自己利用学具解决刚才提出的问题好吗？自己试试看。2 愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3 小组在全班交流。4 教学减法算式。从 7 里面去掉 4，用减法计算。你能试着写出减法算式吗？根据学生的回答列出减法算式， 7-4=3 ，介绍 “”符号，教读算式，生练读。三 继续解决问题。1 继续观察画面，你还能提出什么问题？根据学生的回答板
10、书。2 我们先来解决 “跳进洞里几只猴子 ”，你会列式吗？反馈并订正。3“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。四 扩展练习1 你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？2 自主练习的第 2 题与同位说一说该怎样解答？3 看看谁做得又对又快。4 小鸡回家，看看那位同学能够帮助小鸡回到自己的家。五 全课总结 .走进花果山信息窗 5 小猴子下山教学目标：1 巩固已学过的10 以内数的减法。2 正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是 0 的道理。3 培养学生的合作精神和合作意识。教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0 的算式。教学难点：通过借助学具操作，算
11、出得数，体会相同的两个数相减得数是0 的道理。教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。二 、出示 “小猴子下山 ”的投影片让学生仔细观察。谈自己看到了什么？学生自说说，然后小组内交流。三 、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？同桌悄悄说说。同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题。四、全班交流自己是怎样解决发现的问题。生说算式，师板书。五、操作学具4最新 料推荐通 学具操作， 着重 学生理解从一个数里减去0 的含 ， 体会
12、一个数减去0 得数 是原数的道理。六、 展 1、同桌互相 40 第 1 的 意，并列出算式解答。2、 能又准又快地 算41 的第 2 。3、小 第3 ，根据 意如何列4 个不同的加减算式。4、看 能正确流利地 一个有关的数学故事。（小 合作探 ）七、学生 本 的所学内容。走 花果山信息窗 7小猴子 水教学目 ：1、知道 加的含 ，能 正确地 行10 以内的 加 算。2、培养学生学会 察、分析 ，从而培养学生的 散思 能力。3、培养学生在学 探索中 极合作与交流的精神。教学 程：一、 情境，激 趣。（出示信息窗7 挂 ）1、 ：一些小朋友 看一群 皮的小猴子跳水嬉 ，可 的小猴子不 吸引小朋友的目光， 引起小青蛙，小 的注意，我 也看一下好 ？2、 学生在 真 察画面理解 意的基 上，提出 “你看到了什么？”二、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出 。根据画面上提供 我 的信息，你能提出哪些数学 ？学生根据 意，可能会提出下列 ：草地上一共有多少名同学？小河里一共有多少条 ？河岸上 剩下多少
