《委托书-小学信息技术学科德育生活化之我见》由会员分享，可在线阅读，更多相关《委托书-小学信息技术学科德育生活化之我见（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学信息技术学科德育生活化之我见德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对促进学生全面发展起着主导性作用。“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。如何在信息技术教学中进行生活化的德育教育呢?本人有以下几点体会供大家商榷:一、以爱国主义为核心,激发爱国热情要让学生清醒地认识到,我国的信息技术水平与国外先进的信息技术水平还有很大的差距,我们的信息技术发展还有很长的路要走,这主要靠我们学生努力学习,将来发愤图强,振兴我国的信息技术产业。让学生正视我国信息技术发展的现状,可激发学生刻苦学习、报效祖国的爱国热情。二、以教学为主体,促进德育渗透1.创造优雅的环境,陶冶学生教师精心布置微
2、机室,每天将电脑教室打扫干净,将各种物品放置整齐,可让学生第一次看到电脑房时,就产生美好的第一印象,一下子便喜欢上电脑。同时,教师也可向学生介绍自己第一次花钱买电脑的经历,介绍电脑给自己带来的欢乐与成功,从而使学生进一步认识到电脑的功能,更加喜欢电脑。这时再进行爱护机房的教育便水到渠成了。2.利用课堂主渠道,强化德育现行的信息技术教材中没有现成的德育内容,教师如何在课堂教学中强化德育教育呢?首先要从教材实际及学科特点出发,附着于平时知识的讲授或在上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透,做到“随风潜入夜,润物细无声”,让学生不感到是在接受思想教育,却受到深刻的思想教育。如,联系生活实际,通过选取
3、以时事为主题的任务进行思想教育。随着时代的发展,学生们对于很多历史事件都开始陌生起来。为了能够进行深刻的思想教育,充分发挥学科优势,教师在给学生布置操作任务的时候,要尽量选取与最近时事有关的主题,并要求学生在作品中加入自己的评论。如,以国庆为主题的电脑绘画。这样学生不仅可以完成相关的技术操作,更重要的是在查找、收集、整理资料,并在展示作品的过程中,对历史有了更多的了解和感悟。此外,教师要以身作则,为人师表。对于学生来说,教师不应仅是知识渊博的智者,而且应是道德修养的榜样,是人类灵魂的工程师。教师在课堂示范教学和上机指导过程中,自身应有良好的使用计算机的习惯。这样言传身教才能为学生树立榜样,有助
4、于学生养成良好的习惯。3.学科整合,渗透德育随着现代科学技术的飞速发展,近几年来,电脑硬件、软件的功能越来越强,使计算机走进课堂辅助教学成为可能。许多课堂内无法表现的、抽象的、微观的事物和事物发展过程,可通过多媒体技术以动态的、直观的画面和声像再现于课堂,给学生提供有利的学习环境,也为信息技术中德育教育提供另一种快捷高效的方式。如在讲授小学语文再见了,亲人这课时,教师播放了共产党员被敌人送上刑场时与亲人、党和国家生死离别的场面相关的视频资料,让学生们了解了他们的伟大。我们在多媒体应用课件制作的实践中,只有取材合适,用材得当,善于发现,有目的、有计划地寓德育于教学之中,才能使多媒体课件焕发出无限
5、生机,从多方面刺激学生的感官,引起学生的兴趣,德育教育当然也能在无形中取得实效。三、运用信息技术,在活动中强化德育1.利用广播电视台,加强教育宣传,提高教育效果学校广播电视台是少先队宣传教育的阵地,如能充分发挥其教育功能,将对扩大活动影响力,形成教育者希望的校园舆论氛围有着其他手段不能替代的作用。如:拍摄优美校园环境短片、学生学习场景、学校活动片段等,或通过抓拍不良现象,再进行宣传报道,这样通过现代信息技术突破时空的限制,让队员知行合一,逐步形成良好的行为习惯。2.运用电教媒体,突出学生主体地位,实现自我教育 所谓“无为教育”,即教育者有明确的教育目的,但实施的手段并非单调的说教,而是巧妙利用
6、某种环境,使孩子完成一次成功的体验,让孩子在不知不觉中受到教育,将教育者的“无为”转化为受教育者的“有为”。如在学校开展的主题班队活动评比中,教师可以充分发挥电教媒体的桥梁作用,穿针引线,广泛发动学生上网查找相关资料,并将所得的视频、图片、文字资料制作成一个个精致的课件,使学生在“做”的过程中得到信任、尊重,获得精神的升华、心灵的净化,收到极佳的教育效果。同时还可培养学生良好的团队协作精神。3.运用网络技术,给学生搭建自我展示的舞台“教学做合一”的最高境界是创造。我们应利用现代信息技术,充分发挥学生的创造性。学校可以建立少先队专题网站,建设班队、队员主页,让队员们在网上冲浪的同时,也做做网络的
7、主人,懂得如何去维持和经营一个网上家园。在自己的家园里发表作品、展示风采和荣誉,弘扬正气,可使队员们能拥有一片充分自我展示的园地。我校的少先队网站正在建设之中,当队员登录后看到自己的作品,欣喜之情必然溢于言表,其教育效果是可想而知的。四、引领家长参与,深化德育在传统德育中,由于家长与学校间缺乏沟通,而导致家庭教育与学校教育脱节的现象屡见不鲜。两者的不协调发展严重影响了德育效果。面对学校德育的新形式和新变革,如何加强校内外互动,构建家校互动平台,提高家长的参与意识,发挥家长的监督作用,是信息技术应用于学校德育过程,也是信息技术在中小学德育中应用的若干思考中的另一切入点。家长与学校的沟通常常受到各种因素的局限。我们可以利用网络构筑家校互动平台,方便家校互通。如,可以在平台上开设“家长热线”,向家长介绍新的教育理念和方法,让家长了解学校动态,引导家长配合学校教育,共同开展对孩子的教育;还可以在平台上开设论坛,让家长自由发表见解,交流对子女的教育体会,相互取长补短;同时,学校也能及时掌握学生的家庭教育情况和家长对学校的意见和建议;此外,家校互动平台的构筑,也拉进了家长和孩子的距离,提供了家长和孩子交流的话题,为家庭教育的实施创设了良好的沟通氛围。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
