小学六年级语文上册《别饿坏了那匹马》ppt课件

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1、.,学习本组课文,要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。,第三单元,.,别饿坏了那匹马,.,刻骨铭心: 毛票: 攥: 一如既往: 瞥见: 尴尬:,形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。,口语,指面值一角的人民币纸币。,握。,跟过去完全一样。,一眼看见。,处境困难,不好处理。,词 语 积 累,.,课文主要讲了一件什么事? 请给课文分段。,朗读课文思考问题,.,主要内容,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”得以继续看书的事。,.,(13段): (49段): (1018段

2、): (1927段):,分段:,“我”经常到书摊里白看书。,父亲发现了“我”,并教育“我“不要白看书,让我去卖马草换钱来看书。,守书摊的残疾青年为了让“我”看书,谎称自己家里有马,买了我的马草。,“我”发现了少年的谎言,非常感动。,.,读文悟情,他先是 ,继而眼睛 ,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他 地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”,一愣,一亮,认真,.,读文悟情,“碧云,咱家的那匹马正缺马草,收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛, 道,“听见没有?快把马草提进去!”,茫然,命令,.,读文悟情,“别别别 ”他 了,“碧云!碧云!”他用双手 地摇着轮椅,想 我的路,“

3、你放下!等碧云来拿!” “回来!”他在身后喊道,“那马会 你的!”,急,挡住,踢伤,拼命,.,读文悟情,他先是 ,继而眼睛 ,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他 地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!” “碧云,咱家的那匹马正缺马草,收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛, 道,“听见没有?快把马草提进去!” “别别别 ”他 了,“碧云!碧云!”他用双手 地摇着轮椅,想 我的路,“你放下!等碧云来拿!” “回来!”他在身后喊道,“那马会 你的!”,一愣,一亮,认真,茫然,命令,急,挡住,踢伤,拼命,.,原本无马,谎称有马,残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢?,他如此用心良苦、

4、苦心经营着自己的谎言,就是为了能让我“安心的看书”。,可是他撒了谎啊?那是一个怎样的谎言?,善意的谎言。,此时此刻,你会用什么词来形容这位青年?,善良、宽厚,感受真情,.,你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗?从哪些句子可以看出来看出来?此刻我的心情是怎样的?,我扭头冲了出来,直想哭。 我点了点头,使劲忍着,没让眼泪掉下来。,.,这些人物分别有什么样的性格特点呢?请从文中找出有关的内容加以分析。,残疾青年,文中出现了哪几个人物?,“我”,父 亲,碧 云,.,残疾青年,他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我,“坐下慢慢看吧!”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子!”年轻人竭力

5、想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书不是坏事。”,.,他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!” “别别别”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!” “回来!”他在身后喊道,“那马会踢伤你的!” 残疾青年宽厚、善良、善解人意,用心良苦。,语言、动作、神态描写,.,卡盟排行榜 卡盟,Microsoft Office PowerPoint,是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以将演示文稿打印出来,制作成胶片,以便应用到更广泛的领域中。利用Mi

6、crosoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿,还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿,其格式后缀名为:ppt、pptx;或者也可以保存为:pdf、图片格式等,.,文章除了写残疾青年以外,还写到了谁?从他们身上你又看到了怎样的品质呢?,.,“我”,我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候,手无分文的我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊。 “我”喜爱看书。,.,心理描写,可是迟了

7、!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?,这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。,.,文章除了写我和残疾青年以外,还写到了谁?从他们身上你又看到了怎样的品质呢?,.,父 亲,书页中分明多了几张毛票。 晚上,父亲对我说:“打你不为别的事,都像你这样白看书,人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。” 父亲善良。,.,碧 云,姑娘接过我的马草,提进了里屋。 碧云善解人意,.,回看文题探讨质疑,课文几次写到了“别饿坏了那匹马”,其用意是什么?,.,它在文中出现了三次。 第一次是“

8、我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。,善意的谎言,.,“别饿坏了那匹马”,“别饿坏了那匹马”既是课文的题目,也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文,起到了层层推进的作用。,.,拓展思维 深化主题,同学们,课文里一再说到,“别饿坏了那匹马”,其实并无马。学到这里,你对这个题目是否有了深一层次的理解呢 ?他口中的这匹马其实指的是谁?如果给题目中任意地方加个标点的话,你会加在那里?,.,这种善意的谎言是一种爱,这种爱是一束阳光,让我感到温

9、暖;这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人,他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心,传递着幸福,创造着快乐。,课堂小结,.,其实,在我们的生活中,像这样平凡的感动还有很多,只要你用真心去观察,你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟,去聆听,也许下一个被感动的主角就是你。,走出文本 用心感受,.,.,.,.,我也要为灾区献一份爱心,.,.,拓展训练:小练笔,“我”推开了木板房的门,真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前,脑海中也许会浮现出一幕幕往事;耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话;也许 “我”在这一刻都会想些什么呢? 请发挥你的想象,把它写下来吧。,.,课后拓展:小练笔,联系课文内容,续写一个片断。 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?天天地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出去 我突然间明白了:,

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