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1、名校名 推荐课题 2 月季的花药培养课题目标（一）知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点课题重点选取适宜的培养材料和培养基课题难点选取适宜的培养材料和培养基教学方法启发式教学教学工具多媒体课件教学过程（一）引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植
2、株往往无法获得一些新的性状。本节我们将学习花药离体培养技术，这是一种信的育种技术。1名校名 推荐（二）进行新课1基础知识活动 2：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。2结合教材内容填下列示意图：小孢子母细胞（2n）（）个精子 (n)（）分裂（）分裂（）时期（ n）（）细胞（ n）（）细胞（ n）单核（）期（ n）（）细胞核（ n） （）细胞核（ n）（）分裂单核（）期（ n）双核期思考2由此可见， 被子植物的花粉的发育要经历四分体 时期，单核期和双核期等阶段。思考3在正常情况下， 一个小孢子母细胞可以产生4个精子； 在一枚花药中可以产生很多个花粉。
3、思考4营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。活动 3：阅读“产生花粉植株的两条途径” ，讨论并回答下列问题：1产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。 这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度 的配比。2填写培育花粉植株的途径图解：花药中（）（胚状体） （）丛 （）生移的花粉（愈伤组织） （）芽根栽3胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化 。活动 4：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1影响花粉植株的主要因素：材料的
4、选择和培养基的组成等。2材料的选择：从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；2名校名 推荐从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。思考 5除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、接种密度、培养基组成、培养的环境条件等。思考 6为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？单核期之前，花药质地幼嫩，容易破碎；单核期之后，花瓣开始松动，消毒困难。思考 7花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是外界环境中的微生物容易侵入到花药中。2实验设计活动 5：阅读“材料
5、的选择” ，回答下列问题：1选择花药时一般通过镜检确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是醋酸洋红溶液和 焙花青铬钒溶液，它们分别可以将细胞核染成红色和 蓝黑 色。2在使用焙花青铬钒溶液时，需要首先将花药用卡诺氏固定液处理 20min。该试剂的配制方法是将无水酒精和冰醋酸按体积比为 3： 1的比例混合均匀。活动 6：阅读“材料的消毒” ，填写下列流程图：花（ 70酒精 ）（无菌水 ）（无菌吸水纸 ）（1氯化汞溶液 ）（无菌水 ）蕾大约 30s清洗吸干水分2 4min冲洗思考 8月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？在酒精消毒前，花药不需要预先用流水冲洗、
6、洗衣粉洗涤和软刷刷洗。活动 7：阅读“接种和培养” ，回答下列问题：1剥取花药：消毒后的花蕾，要在无菌条件下除去花萼、花瓣。思考 9剥取花药时，一是注意不要损伤花药，原因是容易从受伤部位产生愈伤组织；二是要彻底除去花丝，原因是花丝不利于愈伤组织或胚状体的形成。2接种花药：剥取的花药要立刻接种到培养基上。每个培养瓶接种7 10个花药。3培养：花药培养利用的培养基是MS培养基， pH 为 5.8，温度为25，幼苗形成之前（需要、不需要）光照。思考 10在花药培养基中，用量最高的激素是IAA；在诱导丛芽或胚状体培养基中，用量最高的激素是BA；在诱导生根的培养基中，用量最高的激素是IAA。4培养20
7、30d 后，花药开裂，长出愈伤组织或释放出胚状体。前者还要转移到分化培养基上进行分化培养成再生植株；后者要尽快分开并转移到新的培养基上。5通过愈伤组织形成的植株，常常会出现染色体倍性的变化，因而需要鉴定和筛3名校名 推荐选。思考11为什么通过愈伤组织形成的植株会发生染色体倍性的变化？（05 全国理综III ）有些是由花粉发育形成的单倍体花粉植株， 有些是由花粉壁细胞发育形成的二倍体花药壁植株。（三）课堂总结、点评本课题有一定难度，成功率较低。全部完成课题不仅耗时较长，又有季节限制。最好课前做好时间规划，以提高工作效率。建议教师提前做好相关环节的准备，如花蕾的选择、培养基配方等。 同时对于兴趣较
8、高的同学可以安排在课外动手尝试，教师提供相关的技术指导。（四）实例探究例 1某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养， 发育出完整植株。 进行离体培养时不应采用该植株的（ ）A 茎尖B子房壁C叶片D花粉粒解析：本题主要考查无性生殖特点。涉及知识点有：组织培养、体细胞、生殖细胞等。抓住无性生殖能够保持原物种特性这一特点。组织培养就是无性生殖的一种方式，它是由体细胞培养而来的，含有原物种的全部基因，而花粉粒是生殖细胞。该题易陷入思维定势，联想到花粉粒的离体培养。可见，植物组织培养若取自体细胞则为无性生殖；若取自生殖细胞则为有性生殖
9、。答案： D例 2 一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常；另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常， 减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1 条染色体姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称不正常的配子） 。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是A 两者产生的配子全部都不正常B 前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子不正常C 两者都产生一半不正常的配子D前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子解析：初级精母细胞的减数第一次分裂过程，
10、是同源染色体分开，进入两个次级精母细胞。若此过程中同源染色体不发生分离，形成的两个次级精母细胞中，一个多了一条染色体，另一个少了一条染色体。 次级精母细胞进行的减数分裂的第二次分裂， 是姐妹染色单体分开，平均分配到两个精子细胞中。 若此过程中姐妹染色单体不分开， 形成的两个精子细胞中的染色体数目均不正常。答案： D综合应用例 3 下图是被子植物的受精过程4名校名 推荐（ 1）写出图中数字所代表的结构的名称：（ 2）草履虫进行生殖；蘑菇进行生殖，酵母菌和水螅常常进行生殖。（ 3）下列图解表示水稻（2n=24）胚珠中胚囊的发育过程，试根据图回答：薄壁细胞直接发育胚囊母细胞（ 2n）减数分裂四分体（
11、 n）珠心孢原细胞（ 2n）单核胚囊（ n）成熟胚囊（ 7 细胞 8 核）三次有丝分裂水稻种子的种皮遗传物质应为n，其中遗传物质应与相同。水稻胚珠中的胚囊应共有染色体条，其中卵细胞中含染色体条；若水稻授粉受精后发育成胚和胚乳，则胚细胞中含有染色体条，胚乳细胞中含染色体条。 7 细胞或8 核中的7 细胞其中就包括了一个卵细胞和两个极核，若水稻的基因型为AaBb ，则胚囊母细胞基因型为。如果水稻卵细胞基因型应为Ab ，则极核的基因型为，其原因是。解析：图中给出一个被子植物子房结构示意图，首先要求学生能够正确识图，弄清各数字代表的结构名称。胚囊中 7 个细胞，从图解中我们可以看出是由一个胚囊母细胞发育而来的，所以这几个细胞的基因型完
