《部编人教版二年级语文上册第三单元教学课件(264页)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版二年级语文上册第三单元教学课件(264页)(264页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、观察曹冲和大象,你有什么发现?,曹冲,大象,是呀,大象又高又大,曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文曹冲称象,看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。,第一课时,第二课时,语文 二年级 上册,4 曹冲称象,第一课时,曹冲称象,你身边有没有姓“曹”的人呢?你是否在同学或其他人的名字中见过这个字?,仔细观察“称”在田字格中的位置,试着写一写吧。,称,在“禾”的横下收笔,在“禾”的点下收笔,自读课文,认读生字,课文一共写了几种称象的办法?,课文一共写了两种称象的办法:,一种是官员称象的办法:,一种是曹冲称象的办法:,整体感知,课文哪几个自然段写了官员们称象的办法?哪几个自然段写了曹冲称象
2、的办法?,课文第3自然段写的是官员称象的办法;第4自然段写的是曹冲称象的办法。,古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”,读课文第一、二自然段,画出描写大象样子的句子。,互动课堂,员 根 柱 议 论 重,你见过哪几个生字?在哪见过?,柱子,我国古代的柱子都是用木头制造的,所以是木字旁。,你有什么感受?,这头大象长得又高又大!这句话写得非常生动形象,我们读过之后,大象仿佛就在眼前一样。,这个词的意思和什么有关?,这个词在这句话中是什么意思呢?,这两个句子的意思有
3、什么不同?,用“到底”说一句话,表达想进一步追究的意思。,曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。,默读课文第三自然段,画出官员们想的称象办法。,量词,比如说:一杆枪。,称物体重量的器具。,你在哪里见过这些秤?,这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。,秤杆,秤砣,试想,如果真有这么一杆大秤,又有谁能够提得动呢?所以官员的办法行不通。,秤杆,秤砣,有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”,你同意官员的这种说法吗?,曹操听了他们的话之后是什么态度呢?
4、,直摇头,指导书写“底”。,在横中线上收笔,在竖中线上收笔,柱,杆,秤,观察下面3个生字,说说你发现了什么。,都是左右结构,都是左窄右宽,左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。,指导书写“秤”,收笔较低,指导书写“杆”。,收笔较低,指导书写“柱”。,在“木”的右下方收笔,课堂演练,一、根据拼音写词语。 zh zi chun d chnn rnhu q su zhn l,船 底,秤 杆,然 后,七 岁,站 立,柱 子,二、比一比,再组词。 做() 底() 柱() 作() 低()住( ),做人,作文,底下,高低,柱子,住下,三、照样子,写词语。 例:又高又大 _ _,又大又圆,又高又壮,又白又胖,又
5、红又甜,认读生字。,第二课时,课文中提到两种称象的办法,造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆,用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法,_。,互动课堂,这节课我们就来学习第四自然段,详细地了解曹冲称象的办法。,自由读第四自然段,数数一共有几句话?,四句话,曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重了。”,曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法,把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。”,儿子的这句话里有几个动作?
6、,有两个动作,再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。,这句话有几个动作?,有两个动作,这句话的意思是什么呢?,“止”是一个象形字,本义是“脚”,你看甲骨文的“止”多像一只脚啊!后来演变成金文形体,又变成小篆形体,最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”,后来演变为表示“停止”的意思。,这句话有几个动作?,然后,称一称船上的石头。,有一个动作,为什么石头要装到船下沉的位置呢?,因为船下沉的深度和大象在船上时一样,才说明这些石头的重量和大象的重量相同。,归纳曹冲称象的步骤。,赶象上船,在船舷上做记号,把大象赶上岸,往船上装石头,称石头的重量,用表示顺序的词语将这几句话连在一起。,
7、先赶象上船,然后在船舷上做记号,再把大象赶上岸,接下来往船上装石头,最后称石头的重量。,谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说?(课后第二题),第一步:赶象上船,在船舷下沉处画线。,第二步:把大象牵上岸, 往船上装石头,装到画线处为止。,称出石头的重量,第三步:,=,第四步:把石头的重量加起来,就等于大象的重量。,对比两种称象的办法,感受曹冲的聪明才智。,果然称出了大象的重量。,“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料,所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。,朗读指导,你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好?好在哪里?(课后第一题),曹冲想到用石头的重量代替大象的重量,解决了没有大秤的问题,还让大
8、象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。,站,岁,做,然,船,观察下面5个字在田字格中的位置。,指导书写“然”。,不要忘记这一点哟,四点拉开适当的距离,首尾两点稍大些,指导书写“做”。,穿插到“口”的下方收笔,要写的小一些。,舒展,曹冲称象,造大秤,曹操摇头,赶象上船 画线,曹冲,赶象上岸装石头,曹操微笑 点头,爱动脑 会观察,大臣:,称石头知象重,本文通过描写一个7岁的孩子曹冲,想出了比官员更好的称象方法,从而称出大象重量的故事,可见曹冲是一个 , ,聪明又自信的孩子。,爱动脑筋,善于观察,一、选择正确的字,把序号填在括号里。 像象 1大()的腿()四根柱子。 2王老
9、师很()我的妈妈。 3弯弯的月亮()一条小船。,二、照样子写句子。 例:官员们一边看一边议论。 1姐姐一边_一边_。 2我一边_一边_。,唱歌,跳舞,看书,写字,三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决?,示例:石头太大,用撬杠把它撬起来。,字词听写,同学们,我们今天要学习一个有趣的故事,故事里的女孩有个特别好听的名字,看老师写这两个字:,玲玲,lng,玲玲,王字旁表示与玉有关,表示非常珍贵、美好的东西。,“令”表示读音。,玲玲特别爱画画,这个故事就与她的画有关,到底发生了什么事呢?让我们一起走进课文玲玲的画。,第一课时,第二课时,语文 二年级 上册,5 玲玲的画,第一课时,读课文,边读边画
10、出本课的生字。,认读生字。,课文中有三个词语写出了玲玲心情的变化,读课文,把它们找出来吧。,得意,伤心,满意,你能试着用几句话说说玲玲的心情为什么发生了这样的变化吗?,整体感知,抓住表现人物心情的词语,了解事情起因。,玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。,读二声,读轻声,详,换一换的方法来记忆:“样”的木字旁换成讠字旁。,幅,在文中是量词。,观察“画”中的“田”和“幅”中的“田”在书写时各需要注意什么。,稍小一些。,宽而扁。,指导书写“画”。,上宽下窄。,最宽的一笔。,指导书写“幅”。,起笔高于右侧。,左窄右宽。,观察“评”,说说书写时注意什么,然后练写。,要穿插到左
11、边讠的中间。,上下结构,上下两部分要写得稍扁。,观察“评”,说说书写时注意什么,然后练写。,画的好。得意,边读边思考:玲玲画得怎么样?从哪些词可以看出来?,互动课堂,想一想:你在生活中做过哪些得意的事?试着用得意的语气读一读这句话。,玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。,玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。,做一个“端详”的动作,玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。,想象一下:玲玲“得意地端详”是什么样的心情?再去读一下这句话。,玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。,用得意、期待的心情去读这段话。,玲玲拿着这幅画去“评奖”,此时会想些什么?,读第二至四自然段,思考:玲
12、玲的心情发生了什么变化?,平舌音,催促的意思。,“玲玲,时间不早了,快去睡吧!” 爸爸又在催她了。,催,就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。,平舌音。就是不干净的意思。,想象一下:此时的画变脏了,会变成什么样子呢?,脏,啪,“啪”要读得响而短。,通过这两段话对比的阅读,想象一下:玲玲此时的心情是怎样的呢?,伤心,玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。,就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。,联系上下文可以更好的体会人物心情变化,你们还可以用上表示心情变化的词语把这件事的起因讲一讲。,一、轻松找朋友。,课堂
13、演练,png jin bo zh n q,评 奖,报 纸,拿 起,二、辨字组词。 评()幅() 坪()福() 奖()报() 浆()服(),评价,草坪,一幅画,福气,奖状,泥浆,报纸,衣服,三、课文结尾爸爸对玲玲说的话是什么?,爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”,认读词语,第二课时,端详,一幅画,评奖,啪的一声,观察下面6个生字,按照结构给它们分类。,纸 报 另 及 拿 并,左右结构:纸 报,上下结构:另 拿,独体字:及 并,指导书写“拿”。,在横中线上。,在竖中线上。,指导书写“纸”。,竖在竖中线上。,在竖中线收笔。,在竖中
14、线起笔。,指导书写“及”。,折在横竖中线的交点。,练写下面词语,并选用其中的词语写句子。,报,奖,评,起,拿,纸,不,来,及,请你用上下面的词语讲讲故事的起因。,互动课堂,自由朗读第五至八自然段,思考:玲玲的心情又发生了什么变化?,玲玲满意地笑了。,从“得意地端详”到来不及时的“伤心”,再到“满意地笑了”,为什么会有这样的变化?是因为玲玲的画画水平高吗?让我们再读课文寻找答案吧。,“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。”,你知道“来不及”是什么意思吗?,指赶上、达到。,如果你是玲玲,听了爸爸的话,心里会怎么想?又会怎么做呢?,“爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭, 孩子。在这儿画点儿什么,不是
15、很好吗?”,玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。,懒,竖心旁,组词为:懒洋洋、偷懒、懒惰,这只“懒洋洋”的小狗是什么样的?有了这只小花狗,这幅画有了什么变化?,对照着这两幅画,再去读一读第八自然段,说一说你读懂了什么?,平舌音,好多事情并不像我们想象的那么糟。,是啊,只是小小的举动,就让画发生了变化,也让玲玲的心情改变了,她对爸爸的话也有了更深的理解。,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。,在爸爸的指点下,玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中,有没有遇到过类似的事情,想好了讲给大家听。,你能用上“得意、伤心、满意”这三个词语,讲讲玲玲的画这个故事吗?先运用老师给的提示自己练习说一说。(课后第一题),玲玲准备参加比赛,她画了一幅我家的一角,正在她( )时,这幅画( ),玲玲心里很( )。在爸爸的启发下,她( )。经过这么一改,玲玲( )地笑了。,现在请大家借助提示,只用“得意、伤心、满意”这三个词来说一说这个故事。(课后第一题),得意,伤心,满意,玲玲的画,只要肯动脑筋,坏事能变成好事,弄脏,脏地方画小花