《2020年秋教科版小学四年级上册科学整册教案设计(内附复习资料+课堂作业设计+全册分课知识点)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年秋教科版小学四年级上册科学整册教案设计(内附复习资料+课堂作业设计+全册分课知识点)(203页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、新教科版四年级上册科学 全册教案 1 目 录目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划.1 第一单元 声音.7 单元概述.7 第 1 课听听声音.9 第 2 课声音是怎样产生的.11 第 3 课声音是怎样传播的.16 第 4 课我们是怎样听到声音的.19 第 5 课声音的强与弱.22 第 6 课声音的高与低.25 第 7 课让弦发出高低不同的声音.28 第二单元 呼吸和消化.33 单元概述.33 第 1 课 感受我们的呼吸.35 第 2 课 呼吸与健康生活.40 第 3 课 测量肺活量.45 第 4 课 一天的食物.49 第 5 课 食物中的营养.54 第 6 课 营养要均衡.59 第 7 课
2、食物在口腔里的变化.64 第 8 课 食物在身体内的旅行.68 第三单元 运动和力.73 单元概述.73 第 1 课让小车运动起来.76 第 2 课用气球驱动小车.81 第 3 课用橡皮筋驱动小车.86 第 4 课弹簧测力计.90 第 5 课运动与摩擦力.94 第 5 课运动与摩擦力.98 第 7 课设计与制作(一) .102 第 8 课设计与制作(二) .107 单元复习资料.111 第一单元 声音.111 第二单元 呼吸和消化.115 第三单元 运动和力.121 教科版(2020)四年级科学上册课堂作业设计.128 2020 年新教科版四年级上册科学知识点整理 .141 2 教科版小学科学
3、四年级上册教学计划教科版小学科学四年级上册教学计划 一、指导思想:一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨, 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质 的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标:二、教学目标: 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2.要求学生提高观察的准确性和精确性。 3.要求学生不仅关注收集和了解事实, 而且要学会对事实进行简 单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析:三、学生情况分析: 1.整体学习状况:四年级现有 2 个教学班,学生整体学习比较认 真,
4、但缺乏灵活性、实验能力不是很好。他们普遍习惯于被老师牵着 走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力 差。 2.已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了 很大的提高,但由于各种条件的制约,学生的科学常识极为缺乏,科 学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生 没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到 3 的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知 识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究意
5、愿,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课 程内容贴近小学生的生活, 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析:四、教材分析: 1.本册内容情况: 科学四年级上册由“声音”和“我们的身体” 、 “运动和力” 三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学 生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学 习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 2.教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学 生的科学素质. 5.教学难点: 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形
6、成 较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验 结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 五、基本措施:五、基本措施: 1.把科学课程的总目标落实到每一节课; 2.把握小学生科学学习特点,因势利导; 4 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4.让探究成为科学学习的主要方式; 5.树立先进的教学观念; 6.悉心地引导学生的科学学习活动; 7.各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研 讨中学习; 8.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证, 经过思维加工, 自己得出结论, 并把自己的认识用于解决问题的实践 ; 9.充分运用各
7、类课程资源和现代教育技术; 10.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 周次起止日期教学内容课时备注 19.03-9.07 始业教育 1、听听声音 2 29.10-9.14 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的? 2 39.17-9.21 4、我们是怎样听到声音的? 复习 2 49.24-9.28 5、声音的强与弱 6、声音的高与低2 510.01-10.06 5 610.08-10.12 让弦发出高低不同的声音 8、制作我的小乐器2 710.15-10.19 1、感受我们的呼吸 2、呼吸与健康生活2 810.22-10.26 3、测量肺活量 一天的食物 2 910.29-1
8、1.02 练习 课外延伸 2 1011.05-11.09 5、食物中的营养 6、营养要均衡2 1111.12-11.16 食物在口腔里的变化 8、植物在身体里的旅行2 1211.19-11.23复习第二单元2 1311.26-11.30期中检测2 1412.03-12.07 1、让小车运动起来 2、用气球驱动小车2 1512.10-12.14 用橡皮筋驱动小车 4、弹簧测力计2 1612.17-12.21 练习 5、运动与摩擦力 2 6 1712.24-12.28 6、运动的小车 练习 2 1812.31-1.04 7、设计制作小车一 2、设计制作小车二 2 191.07-1.11复习第一单元
9、2 201.14-1.18复习第二单元2 211.21-1.25复习第三单元2 221.28-2.01测试1 7 第一单元 声音 单元概述 在周围的生活环境里, 我们总能听到各种各样的声音, 大自然 的风声、 雨声、 雷声, 乡间的蛙声、 鸟鸣声, 城市里的汽车 声我们生活在一个充满声音的世界里。 学生怎么学习声音呢? 他们看不到它, 也摸不到它, 但他们能感受到它并能提出很多关于 声音的问题。 声音是怎样产生的? 又是怎样传播的? 声音为什么有 的高、 有的低、 有的弱、 有的强? 声音的高与低、强与弱是怎么 变化的? 我们能控制声音吗? “ 声音” 这一单元共 8 课时, 是为 4 年级学
10、生设计的, 里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题 以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。 本单元的学习目标来自课程标准 3 4 年级的下列相关学习内 容。 6. 1. 1举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。 6. 1. 2举例说明声音因物体振动而产生。 6. 1. 3. 1知道声音有高低和强弱之分; 制作能产生不同高 低、 强弱声音的简易装置, 知道振动的变化会使声音的高低、 强弱发生改变。 6. 1. 3. 2知道噪音的危害和防治; 知道保护听力的方法。 18. 3. 2在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 本单元的前半部分, 学生将探索一些关于声音的产生和传播, 声音振动的频率与音高、 声音的振幅与音量的关系的基本规律。 8 第 1 课 “听听声音”, 学生将听到不同的声音, 并且去思考 这些声音是怎样发出来的? 并对听到的声音进行描述。 回忆有关声 音的知识和相关问题, 并与同学进行描述。 第 2 课 “声音是怎样产生的”, 当学生探索了由不同物体振