《2020年秋教科版四年级上册科学整册教案设计及课堂作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年秋教科版四年级上册科学整册教案设计及课堂作业设计（145页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新教科版四年级上册科学 全册教案 1 目 录目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 .2 第一单元 声音.7 第 1 课听听声音 .7 第 2 课声音是怎样产生的 .9 第 3 课声音是怎样传播的 .14 第 4 课我们是怎样听到声音的 .17 第 5 课声音的强与弱 .20 第 6 课声音的高与低 .23 第 7 课让弦发出高低不同的声音 .26 第 8 课制作我的小乐器 .28 第二单元 呼吸和消化.31 第 1 课 感受我们的呼吸 .31 第 2 课 呼吸与健康生活 .35 第 3 课 测量肺活量 .40 第 4 课 一天的食物 .44 第 5 课 食物中的营养 .48 第 6 课 营
2、养要均衡 .53 第 7 课 食物在口腔里的变化 .57 第 8 课 食物在身体内的旅行 .61 第三单元 运动和力.66 第 1 课让小车运动起来 .66 第 2 课用气球驱动小车 .70 第 3 课用橡皮筋驱动小车 .74 第 4 课弹 测力计 .78 第 5 课运动与摩擦力 .82 第 5 课运动与摩擦力 .86 第 7 课设计与制作（一） .90 第 8 课设计与制作（二） .95 教科版（2020）四年级科学上册课堂作业设计.98 2 教科版小学科学四年级上册教学计划教科版小学科学四年级上册教学计划 一、指导思想：一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以
3、探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标：二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2.要求学生提高观察的准确性和精确性。 3.要求学生不仅关注收集和了解事实， 而且要学会对事实进行简 单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析：三、学生情况分析： 1.整体学习状况：四年级现有 2 个教学班，学生整体学习比较认 真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好。他们普遍习惯于被老师牵着 走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学 生对基础知识的掌
4、握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力 差。 2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了 很大的提高，但由于各种条件的制约，学生的科学常识极为缺乏，科 学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生 没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到 的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知 3 识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究意愿，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课 程内容贴近小学生的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生必将对科学学
5、科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析：四、教材分析： 1.本册内容情况： 科学四年级上册由“声音”和“我们的身体” 、 “运动和力” 三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学 生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学 习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 2.教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学 生的科学素质. 5.教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验 结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、基本措施
6、：五、基本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课； 2.把握小学生科学学习特点，因势利导； 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4 4.让探究成为科学学习的主要方式； 5.树立先进的教学观念； 6.悉心地引导学生的科学学习活动； 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研 讨中学习； 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工， 自己得出结论， 并把自己的认识用于解决问题的实践 ； 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。 周次起止日期教学内容课时备注 19.03-9
7、.07 始业教育 1、听听声音 2 29.10-9.14 声音是怎样产生的 声音是怎样传播的？ 2 39.17-9.21 4、我们是怎样听到声音的？ 复习 2 49.24-9.28 5、声音的强与弱 6、声音的高与低2 510.01-10.06 610.08-10.12让弦发出高低不同的声音2 5 8、制作我的小乐器 710.15-10.19 1、感受我们的呼吸 2、呼吸与健康生活2 810.22-10.26 3、测量肺活量 一天的食物 2 910.29-11.02 练习 课外延伸 2 1011.05-11.09 5、食物中的营养 6、营养要均衡2 1111.12-11.16 食物在口腔里的变
8、化 8、植物在身体里的旅行2 1211.19-11.23复习第二单元2 1311.26-11.30期中检测2 1412.03-12.07 1、让小车运动起来 2、用气球驱动小车2 1512.10-12.14 用橡皮筋驱动小车 4、弹簧测力计2 1612.17-12.21 练习 5、运动与摩擦力 2 1712.24-12.28 6、运动的小车 练习 2 6 1812.31-1.04 7、设计制作小车一 2、设计制作小车二 2 191.07-1.11复习第一单元2 201.14-1.18复习第二单元2 211.21-1.25复习第三单元2 221.28-2.01测试1 7 第一单元 声音 第 1
9、课听听声音 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可 以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标科学态度目标 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐 于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活中的一部分， 他随时随地影响着我们 的生活 【教学重点教学重点】 用词语描
10、述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问 题。 【教学准备教学准备】 教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程教学流程】 8 教学 环节 教学 环节 教师指导与评价教师指导与评价学生学习活动学生学习活动 评价要 点 评价要 点 一、 导入 一、 导入 2 分 钟 2 分 钟 观察图片， 想象图片中事物 发出的声音， 将学生的注意力汇 聚到声音这个问题 学生进行交流讨 论，用简单的词语描 绘自己想象的声音是 怎样的。 将 注 意 力 集 中 到 声 音上。 二、聚焦二、聚焦 3 分钟3 分钟 试着举例说一说你听到过 的声音，用什么词语可以描述 它
11、。 学 生 交 流 与 讨 论。 聚 焦 声 音的描述 三、探索三、探索 25 分钟25 分钟 任务一: 观看影像描述你听到的交 通工具的声音。 提示:对听到的声音进行记 录，描述。 任务二: 描述你听到的动物发出的 声音 任务三: 描述你听到的球类发出的 声音。 学生记录自己听 到的声音，并用词语 进行描述。 说一说关于声音 自己知道的知识。 提出一些关于声 音有价值的问题。 学 生 能 用 简 单 的 词 语 描 述 自 己 所 听 到 的 声 音。将听到的 声 音 按 简 单 的 标 准 进 行 分类。 9 任务四: 描述你听到的生活中的声 音。 研讨： 讨论关于声音你知道些什 么？ 你
12、还想知道什么？ 第 2 课声音是怎样产生的 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标科学探究目标 1. 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记 录下来。 2. 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设解释。 科学态度目标科学态度目标 1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。 2. 乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 科学技术随时随地都在影响着我们的生活。 【教学重点教学重点】 认识物体的振动产生声音。 【教学准备教学准备】 教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一 个音叉几个豆子或细沙。 10 学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。 【教学流程教学流程】 教学环节教学环节教师指导与评价教师指导与评价学生学习活动学生学习活动评价要点评价要点 一、导入 5 分钟 一、导入 5 分钟 上节课我们一起聆听与记 录了许多声音，让我们一起走 进第二课。 提出问题: 我们不时的听到各种声 音，我们自己也能制造一些声 音，而这些声音是怎样产生的 呢？ 学生可以充 分的想象联想， 将自己的观点记 录在记录单或黑 板上，学生在汇 报时
