《二年级下册数学四则混合运算没有括号的同级混合运算设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学四则混合运算没有括号的同级混合运算设计教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两步式题没有括号的同级混合运算授课日期： 审核人：教学内容：教材第47页例1及做一做。教学目标:知识与技能:使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。过程与方法:通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。情感态度与价值观:让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。德育渗透:让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。教学重点：掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。教学难点:掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。教学方法：小组讨论法、讲授法。教学手段：多媒体辅助教学。教具准
2、备：教案、多媒体课件。课型：新授课时：1课时教学过程一、激趣引思1.练习背诵19的乘法口诀。生：齐背19的乘法口诀。2.这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。二、互动生成1.练习背诵19的乘法口诀。2.这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。教学例1，出示教材第47页情境图。1.从这幅图中我们获得了哪些信息？需要解决什么问题？1.交流从图中获得的信息。2.(1)学生交流后反馈，教师板书：53-24=29 29+38=672.探索方法。(1)要解决这个问题，怎样列式计算呢？小组内讨论交流。(2)小组交流：还有更简便的书写方法吗？(2)小组讨论后发现还能用一个算式写出来：53-24+38
3、=673.教师讲解两步综合算式脱式计算的书写格式。(1)教师示范：边板书边阐述书写格式规范。.(1)认真观看教师的书写过程，明确脱式计算的书写格式(2)鼓励学生大胆总结运算顺序。4.计算1535。(1)组织学生交流讨论这道题的运算顺序。(2)尝试计算并交流，总结运算顺序：一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。(2)要求学生按脱式计算的格式书写。(3)集体订正，总结计算方法。教师总结：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。三、学以致用1.完成教材第47页“做一做”。生独立完成并独立汇报。师巡视。2.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳，用去8米。还剩多少米？师引导学生读题，并独立的解决问题，集体汇报，师点评讲解。四、拓展提升1.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。(1)67=42423=14(2)15+9=2424-8=16生先独立计算，然后谈论解决并汇报，师讲解。2.下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。(1)35-26+4=35-30=5 师引导学生完成。五、课堂总结交流自己的学习感受，自由谈谈本节课的收获六、作业布置完成47页做一做部分。七、板书设计八、教学反思
