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1、近似数授课日期： 审核人：教学目的（一）知识与技能结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。（二）过程与法法通过教学活动培养学生的数感。（三）情感态度价值观知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重点：初步理解近似数的意义。教学难点：初步理解近似数的意义。教学方法：启发诱导自主探索教学手段：多媒体辅助教学教具准备：多媒体、课件课型:新授课时：1课时教学过程：一、激趣引思游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、互动生成1、教学例8（1）出示主题图和近似数“约是1500人”。请猜猜育英
2、小学的准确数是多少。猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）比较1500和1506两数指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。（3）一个数的近似数不唯一出示主题图2 “新长镇有9992人”9992的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。三学以致用学生例举生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。四拓展提升练习：P92 4、5、6五课堂总结 学生回答，教师补充六作业布置P9 5 6 7七板书设计 认识近似数例10：9985 10000 准确数 近似数10000是9985的近似数与准确数非常接近的整万、整千、整百、整十的数叫做近似数。八教学反思：
