《二年级下册数学10000以内数的读法教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学10000以内数的读法教案设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10000以内数的读法授课日期： 审核人：教学目标：知识与技能 掌握万以内数的读法，能正确读出万以内的数。过程与方法通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读法，加深对四位数的认识和理解。情感态度价值观培养学生自主归纳、概括能力和知识迁移能力。教学重点：掌握万以内数的读法，并能正确读出万以内的数。教学难点：掌握万以内数的读法，并能正确读出万以内的数。教学方法：启发诱导自主探索教学手段：多媒体辅助教学教具准备：教案、多媒体课型：新授课时：1课时教学过程：一互动生成教师活动：1.读出下面各数。306 428 390 500师：中间或未尾有0的数怎么读？2.说一说下列各数的组成。1680 1368 40
2、07 50803.揭示课题：这节课我们一起学习万以内数的读法。学生活动：1.读数，并交流读数的方法。2.点名回答，全班交流。3.明确本节课的学习内容。二互动生成 教学例7。1.引导学生观察计数器上的数，思考：这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？2.引导学生思考：这些数的每个计数单位的个数分别是多少？3.指导学生读出3745。4.引导学生进一步思考：2080和6009这两个数有什么特点？如何正确读出这两个数？5.师生共同总结：如何正确读出万以内的数？6.在小组内讨论、交流，并汇报。明确：读万以内的数时，要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位
3、上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。7. 1.观察计数器上的数，思考各数的组成，并汇报结果。2.小组内交流汇报，明确：每个计数单位上是几，就有几个计数单位。3.尝试读出3745，并明确读法。4.在小组内讨论、交流，明确：这两个数的中间或末尾有0。中间有一个0或两个0都是只读一个“零”；末尾不管有几零，不读零。 三学以致用 1、完成教材第85页“做一做”的第1、2题 小组独立完成后集体订正。 四拓展提升 2、读出下面各数。8096读作： 7005读作： 7050读作： 5400读作： 1279读作： 订正正确答案。8096读作：八千零九十六7005读作：七千零五7050读作：七千零五十5400读作：五千四百1279读作：一千二百七十九五课堂总结师生共同总结本节课的学习内容。六作业布置1.完成教材第83页“做一做”。2.完成教材第84页“做一做”第1、2题。七板书设计10000以内数的读法 3745 2080 6009三千七百四十五 二千零八十 六千零九读数从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，中间有几个0都只读一个“零”，末尾的0不读。八教学反思
