《六年级上册数学说课课件-4.1圆的周长 ｜冀教版(共25张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学说课课件-4.1圆的周长 ｜冀教版(共25张PPT)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、圆的周长,冀教版小学数学六年级上册,教学目标,教材分析,教学方法,说课内容,说,教学过程,教学目标,教材分析,教学方法,说课内容,说,教学过程,教材分析,这节课是在学生已经学习了长方形周长、正方形周长、圆的认识的基础上学习的，是一节概念与计算相结合的几何初步知识教学课，是学生探究学习曲线图形知识的开始。因此在小学几何初步知识的教学中起着承前启后的作用。这部分知识的学习，有助于提高学生的动手操作能力，了解圆周率的发展史，理解圆周长的意义，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念。,教学目标,教材分析,教学方法,说课内容,说,教学过程,教学目标,知 识 与 技 能 目 标 ： 在观察、测量、讨论
2、等活动中经历探索圆的周长公式的过程。 过 程 与 方 法 目 标 ： 理解并掌握圆的周长公式，会用字母表示，并运用周长公式进行计算。 情感态度价值观目标： 体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的发展史，激发民族自豪感和探索精神。,教学目标,教学重点： 理解圆周率的意义，掌握圆的周长公式。 教学难点： 理解圆周长公式的推导过程。,教具、学具准备,教师准备： 多媒体课件、实验记录表。 学具准备： 大小不等的三个圆形物品（如光盘、硬币）、直尺、绳子、计算器。,教学目标,教材分析,教学方法,说课内容,说,教学过程,教学方法,运用启发式教学原则，采用实验教学法，通过观察、实验等活动以自主探究、小组合
3、作学习方式为主，采取交流、互助式的四环节学习模式。 （项目设置项目完成交流展示 评价激励）,教学目标,教材分析,教学方法,说课内容,说,教学过程,教学过程,设置项目，激发兴趣,自主探究，完成项目,全班展示 ，归纳总结,评价激励，促进发展,设置项目，激发兴趣,50元,出示项目设置： 1、观察课本P82情境图，说出圆周长的意义，猜测影响圆周长大小的因素。 2、小组合作，探索圆周长的计算公式： 1）测量手中圆形物体的周长并完成实验记录表 2）小组总结归纳出圆周长的计算公式。,教学过程,设置项目，激发兴趣,自主探究，完成项目,自主探究，完成项目,第一层次：问题导入，认识新知,说一说什么是车轮的周长？,
4、为什么车子所走路程长度不一样？,第二层次：教师指导，探索实验,1、学生以小组为单位进行实验，探索圆的周 长计算公式。,2、出示实验要求：,1）测量手中圆形物体的周长并完成实验记录表。 2）小组总结归纳出圆周长的计算公式。,自主探究，完成项目,教学过程,项目设置，激发兴趣,自主探究，完成项目,全班展示 ，归纳总结,全班交流，汇报结果,实验结论：任何圆的周长总是圆的直径的3倍多一些，这个数是个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母表示。 归纳总结：圆的周长公式，用字母表示为C=d或C=2r,全班展示，归纳总结,教学过程,自主探究，完成项目,全班展示 ，归纳总结,评价激励，促进发展,项目设置，激发
5、兴趣,评价激励，促进发展,同学们，通过你们的合作学习， 相信你们有了更多的收获， 何不趁此机会展示一番呢？,评价激励，促进发展,第一层次：基本练习,1、我是计算小能手 （1） d=5cm, c=? （2）r=14dm, c=?,第二层次：巩固练习,评价激励，促进发展,2、我是小法官 （1）=3.14。（ ） （2）圆的周长总是直径的3倍。（ ） （3）圆周率是一个无限不循环小数。 （ ） （4）半径相等的两个圆的周长也相等。（ ）,第三层次：发展练习,3、我会学以致用 （1）、一只挂钟的分针长20厘米，经过30分钟，分针 的尖端所走的路程是多数厘米？ （2）、一块美丽的半圆形地垫，它的直边长80厘米， 它一周的长度是多少？ ( 3 )、把一根10.28米长的铁丝弯成一个圆形铁环，它的半径是多少米？（得数保留两位小数）,评价激励，促进发展,板书设计,根据本课重难点和学生认知特点，我设计简洁明了而又形象直观的板书。 这样的板书设计体现了新知的形成过程，又显示了具体的解题方法，突出教学重点，形象直观。,夏日里的一丝凉意，表达我对您的敬意！,谢谢！,
