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1、八年级“语文之旅”主题游更换部分（一） 第一单元二、（一）阅读鲁迅藤野先生中的文段，回答问题。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。 ”“拿来我看。 ”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可
2、惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 ”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。 ” 1用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的两件事。2藤野先生对“我”的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看“我”抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ；最能
3、体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 。3 “我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和 的高贵精神。（二） 第二单元第二单元第二大题阅读圣坛中的第二个阅读你用什么样的标准要求自己替换为给儿子的信二、(二)阅读下面文章，回答问题。给儿子的信白岩松今日落笔，是在充满乳香的房间里。我的儿子饱餐一顿后，安静地睡着了。那种照看新生儿的奇妙感受充满我心。我知道，在我们彼此的生命历程中将相互温暖与扶持; 做了父亲，我不该两手空空迎接他的到来，但孩子那稚嫩的小手还举不起任何可称为礼物的东西，那就让我将祝愿当成礼物，投入生命的信箱，来一个慢件邮递。当他长大的
4、时候，再好奇地拆封吧。如果所有的美德可以自选，孩子，你就先把宽容挑出来吧。也许平和与安静会很昂贵，不过，拥有宽容，你就可以奢侈地消费它们。宽容能松弛别人，也能抚慰自己，它会让你把爱放在首位，万不得已才动用恨的武器；宽容会使你随和，让你把一些人很看重的事情看得很轻；宽容还会使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的冲突，都不会在宽容的心灵里过夜。于是，每个清晨，你都会在希望中醒来。一旦你拥有宽容的美德，你将一生收获笑容。不争第一人生不是竞技，不必把撞线当成最大的光荣。当了第一的人也许是脆弱的，众人之上的滋味尝尽，如再有下落，感受的可能就是悲凉，于是，就将永远向前。可在生命的每个阶段，第一的诱惑总在眼前
5、，于是生命会变成劳役。争第一的人，眼睛总是盯着对手，为了得到第一，也许很多不善良的手段都会派上用场。也许，每一个战役，你都赢了，但夜深人静，一个又一个伤口，会让自己触目惊心。何必把争来的第一当成生命的奖杯！我们每一个人，只不过是在和自己赛跑，在那条长长的人生路上，追求更好强过追求最好。在我们的身边，什么都会背叛，可音乐不会。哪怕全世界所有的人都背过身去，音乐依然会和我窃窃私语。我曾问过一个哲人，为什么今天的人们还是需要一两百年前的音乐抚慰？哲人答，人性进化得很慢很慢。于是我知道，无论你向前走多远，那些久远的音符还是会和你的心灵很近。生命之路并不顺畅，坎坷和不快都会出现在你的眼前，但爱上音乐，我
6、便放心，因为一两百年前，那些独对心灵的音乐编织者，早已为你谱下安慰的乐章。走进音乐的世界里，你会在和音乐的对话中，学会独立，学会用自己的感受去激活生命。每当想到，今日在我脑海里回旋的那些乐章，也会在未来与你相伴，我就喜悦，为一种生命与心灵的接力。还有其实还有，比如说，幽默、健康、有很多真正的朋友但我想，生命之路自己走过，再多的祝愿都是耳后的叮咛。该有的终将会有，该失去的也终会失去。然而，孩子，在父母的眼里，你的每一步都将是我们生命里最美好的回忆。1. 请根据文章内容并仿照第二个小标题，在下面横线上依次补写出另外两个小标题。2. 作者为什么要把给儿子的信说成是“投入生命的信箱”的“慢件”？ _3
7、. 人们都喜欢凡事要争取第一，然而文中作者告诉儿子“不争第一”，他的理由是什么？请分条简要概括。_4. 说说你对下面语句的理解。生命之路自己走过，再多的祝愿都是耳后的叮咛。_5. 阅读全文，说说你从文章的字里行间读出了怎样的思想感情？_（三） 第三单元第三单元第二大题阅读风铃中的第二个阅读男孩的 14 岁替换为洁白的栀子花(二)阅读下面文章，回答问题。洁白的栀子花 （美国）玛莎阿伦 邓笛（编译） 从我 12 岁那年起，每次我过生日的这一天，花店都会将一束洁白的栀子花送到我家。花是给我的，可给我送花的是谁，连花店跑腿的小伙计也说不知道。花束上没插贺卡，也没留便条，事后也没人打电话说自己是送花人。
8、几次以后，我也不再去打听是谁送的花了，我只是快乐地看着它，嗅着它，这神秘、漂亮的花儿迷人地躺在粉红的包装纸里散发出醉人的香味。 但我心中一直在想象谁是送花给我的人。这个人，或许有点害羞，或许很有个性，不想让人知道身份，但不论是谁，肯定是喜欢我或对我心存感激的人。由于处于人生花季，最让我激动的想象是，送花人可能是个男孩，与我相识相知，或对我一见钟情。 我 的 妈 妈 也 帮 我 猜 想 谁 是 送 花 人 。 她 问 我 ， 有 没 有 做 过 什 么 好 事 。 她 的 话 使 我 想 到 了邻 居 的 太 太 ， 我 放 学 回 家 ， 常 碰 到 她 从 车 上 卸 一 大 堆 东 西 ，
9、 而 她 的 几 个 孩 子 则 调 皮 地 跑 来跑 去 ， 我 不 是 帮 她 搬 东 西 ， 就 是 帮 她 照 看 孩 子 ， 防 止 他 们 跑 到 大 路 上 去 。 我 又 想 到 路 对 面的 一 个 老 人 ， 每 年 冬 天 都 是 我 帮 他 取 邮 件 ， 以 免 他 经 过 台 阶 时 滑 倒 。 或 许 是 他 们 中 的 一 个送 花 给 我 表 示 感 谢 ？ 妈妈利用洁白的栀子花启发我的想象力，她希望她的孩子们想象力丰富，希望我们不但感受到她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。 我 17 岁那年，一个男孩伤了我的心。他最后一次给我打电话的那天晚上，我伤心地哭
10、成了一个泪人。哭泣中，我不知什么时候睡着了。早晨醒来时，我看到梳妆台的镜子上妈妈用唇膏给我留下的一行字：“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”我看着这句话反复琢磨，并让它留在镜子上，一直到我从失恋中恢复过来，才将它擦掉。 但也有些伤痛妈妈是无法医治的。在我高中毕业前夕，爸爸突发心脏病去世了。我悲痛、害怕、绝望，对即将到来的考试及我期盼已久的舞会、话剧表演等各种庆祝毕业的活动失去了兴趣。我甚至不想报考我一直神往的远方的一所大学，而只想留在家里在本地一所大学读书，因为我觉得这样才有安全感。 妈妈尽管也悲痛欲绝，但还是没忘掉我的事。在爸爸去世前一天，她和我一起在商场买了一套连衣裙，是那种有着红白蓝
11、三色的瑞士产的连衣裙，妈妈说我穿上它一定会成为舞会上的公主，但回到家我们发现营业员把尺寸搞错了。我们还没来得及去调换，第二天爸爸就去世了，后来我把这件事忘得一干二净，而妈妈没忘记。在毕业舞会前一天，我在床头发现了已经调换过的连衣裙。 妈妈总是关心子女的感受。她让我们相信生活的美好，让我们在逆境中也能看到生活中的美，让我们觉得生活就像那束洁白的栀子花，漂亮、迷人、有生命力，还戴着淡淡的香味和一丝丝的神秘。 我 22 岁那年，妈妈去世了，也就是从那一年开始，花店不再给我送栀子花了。（选自润文摘 ，2013 年第 8 期）1阅读全文，说说妈妈主要为我做了哪三件事？2联系全文内容，说说文章标题“洁白的
12、栀子花”有着怎样的含义？3阅读全文，说说文章前三段有什么作用？4选文的结尾有什么妙处？请结合内容简要分析。5从字里行间，你认为文中的妈妈是一个怎样的人？（四） 第四单元二、(二)阅读下面课外文言文段，回答问题。曾巩曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废 单弱 之中，宦 学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工 作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义 ，不减扬雄 ，以吝故不及。 ”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。 ”帝然之。（
13、节选自宋史卷三一九，有删减）【注释】委废家境衰败。 单弱弱小，无所依靠。 宦出仕。 工擅长。行义行为道义。 扬雄 人名。1解释文中加点的词语。（1）奉继母益至 （2）一出其力 （3）鲜能过也 （4）遂与之异 2翻译文中画线的句子。安石轻富贵，何吝也？3曾巩为什么认为王安石“吝”？用自己的话说说文段中曾巩的哪些品性值得我们学习。第四单元第二大题阅读汗青中的第二个文言阅读“范阳祖”改换为（三）（三）（五） 第五单元二、(一)比较阅读下面文言文段，回答问题。【甲】于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。 ”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。 ”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。 ”【乙】子墨子北之齐，遇日者 。日者曰：“帝以今日杀黑龙于北方，而先生之色黑，不可以北。 ”子墨子不听，遂北，至淄水不遂而反焉。日者曰：“我谓先生不可以北。 ”子墨子曰：“南方之人不得北，北方之人不得南，其色有黑者有白者，何故皆不遂也？且帝以甲乙 杀青龙于东方，以丙丁杀赤龙于南方，以庚辛杀白龙于西方
