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1、,陈情表,李密,忠则出师， 孝则陈情。,读出师表不下泪者，其人必不忠； 读陈情表不下泪者，其人必不孝； 读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；（宋代学者的评论） 读报任安书不下泪者，其人必不仁。 （后人续）,李密（224-287），字令伯，一名虔，犍为武阳人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精春秋左传。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。,作者简介,中华第一孝,情：情况（事实）； 衷情（孝情、苦情、忠情）； 情理（忠孝之
2、道）。,表：是一种文体，即“奏表”，又称“表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。,陈：陈述,解题,我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩.,表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。,本文文体,险衅、夙遭闵凶、终鲜兄弟、祚薄、期功强近之亲、茕茕孑立、床蓐、除臣洗马、猥、陨首
3、、逋慢、笃、不矜名节、拔擢、优渥、盘桓、气息奄奄、侥幸,掌握字词,险衅xn、 夙s遭闵mn凶、 终鲜xin兄弟、 祚zu薄、 期j功强qing近、 茕qing茕孑ji立、 床蓐r、 除臣洗xin马、,重要字音,猥wi、陨yn首、 逋b慢、笃d、 不矜jn名节、 拔擢zhu、 优渥w、 盘桓hun、 气息奄yn奄、 侥jio幸,朗读课文,陈情,表,?,谁在陈情,陈什么情,向谁陈情,如何陈情,4、结合表的特征，思考：,为何陈情,（2）向谁陈情？,公元263年，晋武帝司马炎(司马昭之子)，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀
4、汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。 晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。,（3）陈什么情？,向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。） 相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。,夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养,（4）为何陈情？,1、要供养祖母 、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。 、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，
5、内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。,不幸的是他的这种想法，被晋武帝 多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣 逋慢”。,除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）,（5）如何陈情？,李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。,先动之以情， 后晓之以理。,学习第一段,终鲜（ xin ）兄弟 期（j）功强近 常在床蓐（ r） 猥（wi）以微贱 岂敢盘桓（ hun ） 庶刘侥（ jio ）幸,难读字音：,臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，
6、九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。,介词，因为,早,古：六个月 今：六月份,人称代词，我,背弃，指死亡,经历的年岁,亲自,古：不能走路今：不可以,成人自立,最终没有,福分,息：儿女 儿息：儿子,第一段：,外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。,在门外，名作状,在家里 名作状,孤孤单单地自己生活,安慰,连词，表并列,缠绕，这里指疾病缠身,侍奉,停止侍奉,离开,探究第一段,1、本段哪一句话是作者陈述的中心?作者究竟有哪些“闵凶”? 2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？
7、 3、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？,读悟第1段,1.本段哪一句话是作者陈述的中心?作者 究竟有哪些“闵凶”?,明确：夙遭闵凶。,“闵凶”之一： “闵凶”之二： “闵凶”之三： “闵凶”之四：,故不能“废远” （为下文伏笔）,父丧母嫁,多病零丁,门衰祚薄,夙婴疾病,2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层 次是怎样的？语言特点及作用是什么？,纵的方面 （生孩六月至于成立）,六月：慈父见背,四岁：舅夺母志,少：多疾病,九岁：不行,品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养” 的不易。表现了 “躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文 “臣无 祖母，无以至今日”张本。
8、,横的方面： （外、内）,既无伯叔,终鲜兄弟,晚有儿息,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。,3、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？,相依为命：,零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”),夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）,凄苦：,零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等 词语生动地表现其孤苦之情状，令 人读而生悲。,仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴多疑的晋武帝吗？ 晋武帝会不会认为这是他为保
9、留名节坚持不仕的托辞吗？,小结,第二课时,1、检查背诵第一段,2、齐读第二段,分析课文（二）,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗（xin)马。猥(wi)以微贱，当侍东宫，非臣陨(yn)首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋(b)慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,第二段：,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣
10、陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,逮：到了；奉：敬辞。,比喻蒙受了清明的政治教化。,荐举，推荐,荐举，推荐,优秀人才。,因为,任命,不久,任命，授职。,谦词，鄙贱的意思。,卑微鄙贱,指杀头,报答,全部,使闻。使动用法。,急切而严厉,逃避命令，态度傲慢,奔走效劳,取消句子独立性。,报告申诉,一天比一天严重。,探究第二段,A、本段哪些地方体现新晋对蜀汉旧臣李密 的任用？ B、为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？ C、本段分两层，各自写了什么? 第二层如何见事态的严重
11、、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐 浴清化”等句想表明什么？,问题探讨：A、本段哪些地方体现新晋对蜀汉旧臣李密的任用？,前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才,诏书特下，拜臣郎中。,寻蒙国恩，除臣洗马,时间：逮、前、后、寻,征召、官职：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）,B、为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？,供养无主，辞不赴命；非臣陨首所能上报； 欲奉诏奔驰，刘病日笃；“欲苟顺私情，则 告诉不许”。,应对：,李密又是如何应对的？,作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越
12、来越高， 表达作者的感恩戴德之情。,推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴 疾病”，张下文“日薄西山”）,第一层重点叙朝廷征召之殷；,第二层重点写自己进退两难的境地。,第二段分为两层： 通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情 形，力图博得晋武帝的同情。,C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？,事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。,处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。,品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切
13、，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见 语言的得体和机智。,第二段当堂练习,1.一词多义解析：,朝 A 逮奉圣朝，沐浴清化 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山,朝代,朝拜,朝代,向着,早晨,后,A 后刺史臣荣举臣秀才 B 天子之妃曰后 C 子路从而后 D 后遂无问津者 E 恐前后受其敌 F 后天下之乐而乐,后来,王后,落在后面,后来,后面,在之后,辞,A 臣以供养无主，辞不赴命 B 撰长书以为贽,辞甚畅达 C 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 D 朝辞白帝彩云间,推辞,言辞,托
14、辞、借口,告辞,于,A 州司临门，急于星火 B 力足以至焉,于人为可讥 C 不拘于时，学于余 D 于其身也,则耻师焉,惑矣,比,在,被 向,对于,2.古今异义,寻蒙国恩，除臣洗马 非臣陨首所能上报 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 欲苟顺私情，则告诉不许,授予官职,报答,奔赴上任,告诉:申诉； 不许：不被允许,举臣秀才,优秀人才,伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。,伏着想，下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬词,晋朝,介，用,孝道,年老之人 形作名,尚且,况且,并且,做官 名作动,指被晋灭掉的蜀汉,任职 名作动,本来,希望,
15、仕途通达,自尊，自夸,第三段：,今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命,是以区区不能废远。,卑贱,最,卑微,低贱,过分,提拔,优厚,徘徊不进的样子,只，仅仅,介词，因为,一天天地 名作状,互相,因此,古：谦言私爱 今：数量少，不重要,远离 形作动,没有办法,恩命,分析讨论：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个 二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢?,探究第三段,自陈宦历；
16、称颂君恩。,明确： 抓晋“以孝治天下”大理，解释自己应得同情。,祖母病笃。,本段作者间接地阐释了自己的治 国纲领，其内容是什么？,以孝治天下,作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？,目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。,归纳段意：,本段提出“以孝治天下”的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。,以,A 伏惟圣朝以孝治天下 B 臣以险衅，夙遭闵凶 C 臣具以表闻，辞不就职 D 我以日始出时去人近，而日中时远也 E 何其久也?必有以也 F 余以乾隆 G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地 H 夫夷以近，则游者众,用,因为,用,认为,原因,在,而，才,而，表并列,第三段当堂练习：,过,A 过蒙拔擢，宠命优渥 B 禹八年于外,三过其门而不入 C 从此道至吾军,不过二十里耳 D 贫无所苦,清静
