《三年级数学上册时分秒教案(最新版-修订)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册时分秒教案(最新版-修订)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学上册时、分、秒教案 教学目标 1使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 2初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 第一课时 秒的认识 教学内容：教科书 P59-61 教学目的： 1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间 单位“秒”，知道 1 分=60 秒。 2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间 观念。 3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教
2、具准备：多媒体课件、时钟 学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 （播放新年联欢晚会的片段） 师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。 （课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生 共同进行倒计时） 师 ： 刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今 天，我们就共同来认识这个新朋友。 （板书课题） 二、 新授 （一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么 发现。 2、学生自主探索，共同探究 3、学生反馈： 时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1
3、 秒。走 1 大格就是 5 秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类 推。 4、 体验 1 秒钟 师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 （利用时钟的“滴答声”让学生感 受。 ）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是 用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事 情呢。（
4、举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值） 所以， 我们可别小看了这短短的 1 秒钟， 它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。 5、 师 ： （边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示 经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有 什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针
5、走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。 （三）练习：体验 1 分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。 2、师：1 分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 （四）小结 师 ： 通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了， 时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 三、 巩固练习 1、做练习十四：1 补充： 我们上一节课的时间是 40（ ） 。 小明跑 100 米要用 19（ ） 。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场
6、上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示， 说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3、活动： 师 ： 下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少 时间。看谁整理得又快又好。 （学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 四、 作业 收集有关时间的信息。 （如练习十四第 3 题） 教学后记： 第二课时 时间的计算 教学内容：P62 例 1、例 2 教学目的： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时
7、间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多 少”？“时针走一圈的时间是多少”？ “1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如 ： 5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。 4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时
8、间呢，这节课我们一起学习“时 间的计算”。 （板书课题） 二、教学新课： 1、教学例 1：2 时=（ ）分 （1） 教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？ （2） 学生合作、自主探究。 （3） 反馈 a、 60+60=120 分 b、 2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分 （4） 教师小结。 2、让学生做 P62 的“做一做”中的题目 1 和补充题：3 时=（ ）分 2 分=（ ）秒 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然 后教师小结出时间转换的方法。 3、教学例 2： （1） 教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意
9、：小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。 （2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、 分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。 b、 4530=15，是 15 分钟。 4、小结（略） 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成 P62“做一做”中的第 2 小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50 分比 1 时少（ ）分，1 时比 45 分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是 1 时。 3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予 奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师 ： 现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵， 我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国
