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1、（共计2套课件）,1 13 乌鸦喝水,人教部编版 一年级语文上册,第一套,羽毛大多是黑色或黑白两色，嘴大喜欢鸣叫。吃谷物、昆虫、腐肉等，属于益鸟。,乌鸦,13 乌鸦喝水,语文 一年级 上册,第一课时,第二课时,我们看图片，乌鸦浑身长满了黑色的羽毛，所以“乌”就是黑的意思。,你有什么好办法记住这个字呢？,比鸟少一点。（乌）,第一课时,鸦,再来看看“鸦”，你又是用什么方法来记住它的呢？,牙鸟鸦,乌鸦是鸟类，所以“鸦”的偏旁是鸟字边。,初读课文，扫清障碍,自由朗读课文：读准字音，读通句子。给自然段标上序号。,乌 鸦 到处 找水喝 怎么办 旁边,w y ch zho bn png,会认字你都会读了吗？
2、,x f fng jn go,许多 办法 放 进 升高,y y,文中的“一”你都读正确了吗？,y,y,课题是“乌鸦喝水”，找一找，文中哪些是带有“喝”的词语，把它画下来，读一读。,找水喝,喝不着,喝着水,数一数：课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,3,整体感知,朗读第一自然段，结合你的日常体会说一说，乌鸦口渴了，它当时有什么样的感觉？,请你从铅笔盒里找到铅笔。这是你用到了身体的哪一个部位来做这个动作呢？,找东西常常要用到手，所以“找”字是提手旁“扌”。,乌鸦会飞到哪些地方去找水喝呢？,它飞到 找水喝。,树林、山坡、公园、草地,到处,翘舌音,乌鸦到处找水喝，十分辛苦，却怎么都没有找到
3、水，此时此刻小乌鸦的心情会怎样？,让我们带着这种心情来朗读第一句话：,读下面的句子，想想乌鸦想喝到水，遇到了什么困难？,水不多,瓶口小,乌鸦后来找到水时的心情是怎样的？它遇到了什么困难？它喝到水了吗？为什么呢？,找到水了，好开心啊!,找到水了,喝不着水，真着急啊!,没喝着水,想一想：乌鸦能从下面哪两个杯子里喝到水呢？,口大水多,口小水少,口小水多,结合课文和刚才的图片，说一说：乌鸦为什么喝不着水呢？,瓶口小,水不多,怎么办呢？,“办”重读，“呢”的尾音要读得短促。读出疑问的语气。,齐读这一自然段，注意读出乌鸦到处找水，找到水却喝不着，想办法的不同语气。,本课的最后，我们一起来学习三个会写字。,
4、两个字都有一个“口”，“口”略扁，上宽下窄。“只”的“口”在上，“石”的“口”在下。,观察比较“只”和“石”。,观察“见”在田字格中的位置，根据下面的书写要点写一写“见”字吧！,上窄下宽； 撇和竖弯钩一上一下，撇在竖中线上起笔，最低点在一条水平线上； 最后两笔写的舒展。,课堂演练,一、猜字谜。 1.水边去一去（ ） 2.鸟儿闭眼睛（ ） 3.用上两点力（ ） 4.中午说说话（ ）,法,乌,办,许,二、根据课文内容填一填。,这篇课文一共 个自然段，讲的是乌鸦找 喝的故事。我知道下面（ ）（左/右）是乌鸦 。,3,水,左,一只,多少,石头,看见,第二课时,认读词语,上节课我们知道了到处找水喝的乌鸦
5、，发现了水，却喝不到水。乌鸦看到什么想到了办法？,互动课堂,谁有好办法记住这两个字呢？,办 法,给“力”加上两点就是“办”。,氵去法,开火车读这两个生字。,乌鸦就想出了什么办法？请你大声朗读课文，然后在课本上画出来。,夊,“放”字里面有一个我们要学习的新偏旁,攵,反文旁,放,攵,反文旁,折文旁,反文旁的横和撇是分开的。,瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高。,pn zi l de shu jin jin shn o,我会说,“渐渐”是慢慢的意思。我也能观察右图，用这个词语说话。,渐 渐 融 化。,rng hu,杯 子里 的 冰,渐渐 。,太阳,升起,渐渐 。,花朵,开放,小石子一颗一颗放进去，瓶子
6、里的水有什么变化呢？,你看，最高的“高”字是这样的，仔细观察，你发现了什么？,“高”字就像环形城墙上的多层塔楼，下面的口像城墙的拱门。汉字可真有意思！,乌鸦,石子,往瓶子里一颗一颗扔石子,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦喝着水了,根据下面的表格，说一说，乌鸦是怎样喝到水的。,瓶子里的水是一下子就升上来了吗？假如你是乌鸦，当石子一颗一颗落尽瓶子里，水渐渐升上来的时候，你的心情会怎样？,好焦急啊，但是要耐心等待。,说一说：你在生活中有过这样既焦急又要耐心等待的心情吗？是因为什么事情呢？,排队进入游乐园,等爸爸妈妈下班，给你过生日,说一说：你认为这是一只怎样的乌鸦？你从中学习到了什么？,这是一只遇到问题仔细
7、观察，认真思考，爱动脑筋的乌鸦。 乌鸦遇到困难后会观察，会想办法，在生活中我们也会遇到许多困难，我们也要向小乌鸦学习，做个善于思考的孩子。,观察“多”的字形和田字格中的笔画，根据书写要点书写这个字吧！,上窄下宽； 上短下长第一个“夕”从竖中线上起笔，两个点收笔在竖中线左侧。,左右对称； 第一笔竖折在横长线上，长竖在竖中线上。,观察“出”的笔顺及笔画在田字格中的位置，试着写一写。,乌鸦喝水,口渴了,喝不着,喝着水,仔细观察 认真思考 爱动脑筋,这是一篇寓言讲的是乌鸦想办法喝到水的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇到困难，要 ， 。,动脑筋,想办法,一、选字填空。 喝 渴 1.乌鸦口( )了
8、，到处找水（ ）。 乌 鸟 2.（ ）鸦是一种不怎么讨人喜欢的( ),可是它很聪明。 怎么 什么 3乌鸦（ ）都喝不到水，该用（ ）办法呢？,乌,喝,渴,鸟,怎么,什么,二、这一节课，我们认识了一只可爱、聪明、遇到困难肯动脑筋的乌鸦，拿起你的画笔，将这个故事画出来吧。,三、请你把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。,字词听写,第二套,第2课时,第1课时,鸟,看图猜字,眼睛,第1课时,鹦鹉,老鹰,鸽子,黄鹂,我会认,乌鸦的外形特点。 说说乌鸦想干什么。,我会说,乌鸦全身的羽毛黑黑的，黑得我们都不容易发现它的眼睛，所以“乌鸦”的“乌”少了表示眼睛的笔画“点”。乌就是黑色的意思，很黑很黑我们就说乌黑；黑色的云
9、朵我们就说乌云；全身黑色羽毛的鸟儿就叫乌鸦。,13 乌鸦喝水,h,自读课文,要求：借助拼音，把字音读准，不认识的生字多读几遍。,识字学词,在文中圈出与下列相关的生字词。,乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高,w y ch zho bn pn,x f fn jn o,检查认读,到处,放进,读音：处 ch 进 jn 放 fn,部首： 折文旁 反文旁,识记： +卜=处 方+ = 放,我会读,许多 办法 放进 找水 旁边 升高,加一加,讠 + 午 =,辶 + 井 =,氵 + 去 =,许,进,法,=,我会猜,用上两点力。（打一字迷）,力,+,办,我会组,zho找,旁边,找出,找水,寻找,找到,pn
10、旁,身旁,一旁,旁人,找东西,鸦,处,找,办,许,法,放,进,高,旁,乌,乌鸦叼石子,再读课文,自然段的特征：开头空两格。,说一说，课文一共有几个自然段？ 你是怎么标序号的？,一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？,乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。,我会读,乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。,粗知文意,一只乌鸦口渴了，到处找水喝。,（找水喝）,但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。,（喝不着水）,瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。,（喝着水）,我会说,请同学们用“找水喝
11、”“喝不着水”“喝着水”说一句完整的话。,一只乌鸦到处找水喝，它找到了一个有水的瓶子，可它喝不着水，后来乌鸦想办法喝着水了。,石,出,见,我会写,结构：,部首：,书写指导：,独体字,第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔。下面的“口”要写得略扁。,sh,石,重难点字书写指导,石,结构：,部首：,书写指导：,独体字,第一笔竖折的横段要写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。,ch,出,中,结构：,部首：,书写指导：,独体字,jin,见,见,竖撇和竖弯钩的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。,课堂小结,这节课，你认识了哪些新的字词？会写的字中，你认为哪个字写得最好？,布置作业,练习生
12、字3遍。 继续练习正确、流利地朗读课文。,第2课时,复习导入,乌鸦 到处 找水 怎么办 旁边 许多 办法 放进 升高,同学们回顾一下，我们可以如何用“找水喝”“喝不着水”“喝着水”说一句完整的话。,一只乌鸦到处找水喝，它找到了一个有水的瓶子，可它喝不着水，后来乌鸦想办法喝着水了。,学习课文,一只乌鸦口渴了，到处找水喝。,1.口渴是什么样的感觉？,2.“到处”是什么意思？,四处、处处,同学们生活中有到处找一件东西或一个人的经历吗？那时你的心情怎样？请具体说一说。,此时口渴的乌鸦心情也是这样的。,我会说,我会演,哪位同学愿意上台表演一下小乌鸦到处找水的情景？,小乌鸦可能飞到哪些地方去找水呢？,但是
13、，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？,乌鸦的失望、急切之情。,乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。,过程很辛苦,喜悦的心情,量词“颗”的用法,一颗一颗的（ ）,一颗一颗的星星,一颗一颗的豆子,一颗一颗的米粒,我会说,一颗一颗的小石子,一片一片的雪花,一朵一朵的云彩,一辆一辆的小汽车,乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。,想一想，乌鸦怎么想出这么好的办法呢？,善于观察,教师小结,这真是一只会观察、会动脑思考的聪明的小乌鸦。,小朋友们，当我们遇到困难时，也要像小乌鸦一样认真思考，积极想办法解决困难。,结构：,部首：,书写指导：,上下,“口”大小适中，撇与点要对称。,zh,只,口,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,上窄下宽，撇画平行。,du,多,夕,拓展延伸,同学们，如果你是这只小乌鸦，你还会想出什么好办法喝着水？谁的办法更好？,教师小结,在当时又渴又急，很难找到水的情况下，还是小乌鸦想到的办法最好呀！这真是一只_的小乌鸦！,善于观察，善于动脑,布置作业,回家后把这个有趣的故事讲给大人们听，考考他们，看他们有没有比乌鸦更好的办法。,板书设计,口渴找水 喝不着水,水升高 喝着水了,乌鸦喝水,动脑筋想办法,放进石子,
