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1、我与社会我与社会 一、教学目标一、教学目标 通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步形成交往与沟 通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社 会生活。 二、教学重点：二、教学重点： 让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 三、教学难点：三、教学难点： 培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。 四、教学方法：四、教学方法：讲授法、情景法、讨论法 五、教学用具：五、教学用具：多媒体课件 六、教学过程：六、教学过程： 1、导入、导入 师：大家都比较喜欢鲁滨逊漂流记 ，那么大家想一想：他真的到了世外 桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些
2、问题，我们来学习第五课第一站：我与 社会。 首先，让学生自读课文，完成合作释疑。 （以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人做好补充） 个人与社会的关系是什么？ 什么是社会化？ （学生发言后，学生点评，教师进行归纳总结） 师：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员， 都有一个社会化的过程，我们一起来进一步深入分析、探讨。 2、社会关系网、社会关系网 让同学们看教材第 54 页的社会关系网状图，问学生：这个关系网说明了什 么？ 学生回答后，教师总结：我们每个人都离不开社会，每个人都是社会的一 份子。 讨论：我们的生活有哪些方面和社会相关？ 请同学们举例说说每天在
3、生活中所使用的物品，和社会各行各业 有什么样的联系？ 如果离开了社会，人会变成什么样？ 学生就这些话题进行讨论，体会日常生活与社会的联系。 小结：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造 的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的， 我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存 和发展所必需的物质和精神生活产品。由此可见：个人的生活离不开社会。 2、我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程、我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程 活动一：配着教材第 56 页的插图，给学生讲心理学中的“感觉剥夺
4、实验”： 实验表明，应当积极感受丰富多彩的外界环境，从环境中获得更多的知识 和信息， 才能发展自己的聪明才智， 封闭的环境则会限制人的智力和个性的发展。 活动二：情景探究 狼孩的故事 思考：这个故事说明了什么？ 总结：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化 的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才 能真正成长和发展起来。 活动三：小辩论 让学生分成两组，对以下的两个话题进行辩论： 人是否可以离开社会而单独存在？ 一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？ 让学生搜集资料素材，更进一步地理解人的成长和发展同社会是密不可分 的。 （设计辩论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和 实际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。 ） 七、教学总结七、教学总结 在本站的教学中，要注意让学生自己体会社会对自身的影响，意识到自己每 时每刻都生活在社会中，为理解下一站奠定基础。
