《《生活与哲学第六课探索真理的历程复习》-公开课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生活与哲学第六课探索真理的历程复习》-公开课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,生活与哲学第六课 金太阳新课标资源网 探索真理的历程复习课件 学习目标 一、实践的含义、特征、基本形式 二、实践与认识的辩证关系,一、实践 1、含义? 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 2、实践的特点,实践具有客观物质性实践具有主观能动性、实践具有社会历史性,主观见之于客观的 活动,改造自然的生产实践 （最基本的）,3、实践的基本形式,变革社会的实践 科学实验活动,阶级斗争 改革,二、实践与认识的辨证关系 1、实践决定认识（实践是认识的基础） （1）实践是认识的来源。 “意识源于物质”和“认识 源于实践” 意识源于物质是说物质是本原，意识是派生的，意识 是物质世界发展的产物。 认识 来
2、源于实践是说认识 只能在实践中接触客观事物 才能形成。 “认识的来源”和“获得认识的途径” 获取认识的途径可以是实践-直接经验，也可以是学习-间接经验，二者都源于实践。 因此，实践是认识的唯一来源，,（2）实践是认识发展的动力 ？,第一、实践不断提出新问题、产生新要求（需要） 。 第二、实践提供更完备的认识工具。第三，实践提高了人的认识能力。,（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。 为什么？ 第一、真理即正确的认识，是主观对客观的如实反映。 第二、一种认识是否是真理，不能由这一认识本身来回答，客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。 第三、只有实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照
3、，检验主观是否符合客观。,（4）实践是认识的目的与归宿。注意区分根本任务与目的： 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性 认识，把握事物的本质和规律； 认识的根本目的是指导实践。,2、认识的反作用 （1）认识对实践有反作用，不同性质的认识对 实践的反作用不同。 （2）正确的认识对实践起积极的促进作用，错 误的认识对实践起消极的阻碍作用。,总结：实践和认识的辩证关系,： 【原理内容】 实践决定认识 实践是认识的基础 认识对实践具有 反作用 【方法论意义】,实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是检验真理的标准 实践是认识的目的 正确的认识对实践起促进作用 错误的认识对实践起阻碍作用,坚持实践第
4、一的观点，自觉参加实践活动，在实践中实现主、客观统一，个人与社会的统一，坚持理论与实践相结合。重视科学理论的指导作用。,二、在实践中追求和发展真理 学习目标： 1、真理的含义 2、真理的特征： 3、追求和发展真理（认识具有反复性、无限性、 上升性）,一、真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 人们对客观事物及其规律的正确反映。,二、真理的特征（属性） 1、真理最基本的属性是客观性。 真理的内容即客观事物及其规律都是客观的 人们对同一确定对象的正确认识只有一个。真理面 前人人平等。（真理具有唯一性） 2、真理的条件性和具体性 （1）真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，超
5、出这个条件 和范围，真理就会变成谬误。 （2）真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。,客观性 (最基本的属性),(真理的绝对性),真理的 特征,唯一性条件性具体性,(真理的相对性),真理是绝对性和相对性的统一；真理与谬误相伴而行； 认清真理与谬误 的界限，坚持真理， 防止谬误,三、追求真理是一个过程,1、认识具有反复性 （条件的限制）,实践认识再实践再认识,(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“ 实践认识实践”的多次反复才能完成(为什么?)认识受到各种条件的限制,从主体来看，会受到主观（ 立场
6、、观点、方法 ）与,客观（,具体的实践水平,、 知识水平 ）的限制；,从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的 暴露和展现有一个过程。,2、 认识具有无限性 认识的对象是无限变化着的物质世界， 认识的主体的人类是世代延续的， 认识的基础社会实践是不断发展的， 因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。人类的认识是有限和无限的统一。,3、 认识具有上升性 真理的发展不是一种圆圈式的循环运动，而是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式的上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，是不断向前发展的。 归纳： 认识具有反复性和无限性（原理） 方法论： 追求真理是一个
7、永无止境的过程。 要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真 在实践中检验和发展真理.,认识论部分常考原理及方法论 1、实践是认识的基础（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的。实践是检验认识正确与否的唯一标准） ，必须立足实践，重视调查研究。 2、认识对实践起反作用，正确的认识对实践起积极的推动作用，要求树立正确的认识（或重视科学理论的巨大指导作用）。 3、实践决定认识，认识具有反复性和无限性，这要求我们与时俱进，开拓创新，不断在实践中追求和发展真理。 4、真理是具体的有条件的，因此，真理与谬误往往相伴而行，在探索真理的过程中，要正确对待错误。（简析或辨析题）,巩固练习 1、“
8、不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是,实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁实践出真知,C,实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的 基本的观点 A、 B、 ,C、 D、 ,2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ C） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发 展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物 质手段,3、“路遥知马力，日久见人心”，其哲学寓意是（） B A、实践是客观的物质性的活动B
9、、实践是检验认识的唯一标准C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力 4没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于（A） A实践是认识的来源和检验标准B物质对意识有决定作用 C理论必须与实践相结合 D只有亲身体验才能获得知识,5、（2010高考广东卷34）关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”,这两种观点没有处理好A物质与意识的关系B实践与认识的关系C真理与价值的关系D量变与质变的关系,B,6、（2010年高考江苏卷29）下列与“纸上得来终觉浅
10、，绝知此事要躬行”哲理相同的是,A.读书破万卷，下笔如有神 B.近水知鱼性，近山识鸟音 C.欲知山中事，需问打樵人 D.路遥知马力，日久见人心,B,7、（2010年高考上海卷）马克思主义哲 学具有高度的科学性和实践性，实践性是,指B,A正确阐明整个世界发展最普遍的规律B以改造客观世界为目的 C有效提供改造客观世界的观点和方法D以认识客观世界为目的,8、“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。” 这句名言是指： B A真理与权威是相互排斥的B真理要靠历史和实践来检验C真理与权威是相互依存的 D只有服从真理，才能具有权威,9、中国古代天文观测是发达的。我国最早用甲骨文记录了超新星的爆发，但我们没有进一
11、步研究为什么会产生这样的爆发。墨经对所有的几何光学现象都有记载，但没有人问“光的本质是什么?”我们往往强调“用”，能管用就好了，止步于应用，没有进一步进行哲学思考，理论的,思维，往往停留在感性的阶段。这启示我们： A应在探索真理的过程中正确对待错误B应在实践中追求和发展真理 C应在实践中提高自己判断和推理的能力 D应承认真理是人们对事物本质和规律的认识,B,10、日本提出了“零排放”的概念，中国提出三个“零增长”；日本提出“循环型经济社会”，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观”，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。这说明 A认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展
12、 B在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的 C由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真 理性认识 D实践中获得的认识都是正确的,综合提高 11、 据医学史记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,(1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人， 说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明实 践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。,
